《8.它们带来的舒适与方便》教学设计（基础版）
理论基础和根据
1.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提到充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，基本原则体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。培养科学精神，提高创造性劳动能力。
2.儿童认知发展理论
皮亚杰很重视社会交往对儿童认知发展的作用。他认为与同伴一起学习，相互讨论，使儿童有机会了解别人的想法，特别是当他人的想法与自己不同时，会激发儿童进行思考，因为同伴间地位平等，儿童不会简单地接受对方的想法，而试图通过比较、权衡进而自己得出结论，这对儿童的去自我中心性的发展具有重要意义。教师常扮演权威的角色，儿童会养成被动接受“正确”答案的习惯，丧失了自主探索的机会。因此，在教学中教师应注意引导学生去发现知识而不是给予，同时应多采取小组讨论、合作学习的形式。
3.教育部学生发展核心素养
根据《中国学生发展核心素养》的基本内涵，学生发展核心素养被定义为“学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。本课教学让学生通过感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。培养了学生责任担当、实践创新的核心素养。
二、课标根据
本课编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》课程内容中的主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”。主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。主题六 “我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学”。
三、教学目标
1.学科能力目标：
认识工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义，感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果，激发创新意识。
2.实践创新素养培育：
感受到工业产品的不断创新和发展是推动社会发展和提高人们生活水平的强大动力。认识到创新对社会进步的推动作用，树立创新意识，进行实践创新素养培育。
四、学情分析
对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验和感受。但是，学生不了解工业产品的发展过程，没有对以前工业产品的对比就不会更加感受到工业产品的发展带给我们舒适和便利的生活。四年级学生主动去探究思考的能力稍差一些，不能够从工业产品的舒适和便利想到我们要感谢那些发明和创造产品的人，需要教师去引导。通过新旧工业产品的对比，学生才能够更加感受工业发展带给我们的幸福，从而树立创新意识。
五、教学重难点
1.教学重点：知道工业产品给人们生活带来的舒适和便利，感谢创造工业产
品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
2.教学难点：明白工业产品的不断创新和发展是推动社会发展和提高人们生活水平的强大动力。从小树立创新意识。
六、学习方法
1.调查法：课前调查不同时期我们生活中工业产品的变化，体会工业产品不断创新带给我们的舒适和便利。
2.小组讨论法：课堂上通过小组成员之间的交流分享，来更多的了解不断创新的工业品都有哪些，这些工业品的创新在生活中会提高我们的生活质量。通过学生小组讨论，找一找身边还需要改进的工业产品，调动学生的创新意识。
七、教学流程
活动一 我家工业产品的变化
过渡：种类繁多的工业产品让我们的生活丰富多彩，随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品也在不断发展和变化。
1.教师：同学们看66页上的图片，说一说图片上的工业产品经历了哪些变化？帮助人们解决了什么问题？（PPT2）
2.学生分享（说一说变化和感受）
（1）出示图一（PPT3）：洗衣工具的变化
学生说一说：搓衣板——全自动洗衣机
预设：
学生１: 洗衣工具从搓衣板变成了全自动洗衣机。
教师：你知道洗衣工具从搓衣板到全自动洗衣机中间还经历了哪些过程吗？（PPT4）
预设：
学生：说一说自己了解到的洗衣机的变化过程。单缸洗衣机——双缸洗衣机——全自动洗衣机。
教师：是的，洗衣机是一步一步变化更新的，洗衣机帮助人们解决了什么问题？
学生1：有了洗衣机，洗衣服就方便多，也不那么累了。
学生2：用洗衣机洗衣服不仅省力，还可以做着别的事。
教师：洗衣机的变化让我们解放了双手。接下来我们看图二，从图上我们可以看出人们上楼方式有了变化，上楼时由楼梯变成了电梯。
（2）出示图二（PPT5）
说一说：从楼梯——电梯
教师：你知道电梯帮我们解决了什么问题吗？你能举例说一说，楼梯到电梯的更新让你有什么感受呢？
预设：
学生1：觉得电梯解决了人们，尤其是老人和孩子费力爬楼梯的问题。
学生2：爷爷腿脚不好，每次下楼都要爸爸背着，如果有了电梯就好了，爸爸不用再这么辛苦了，爷爷也可以更多下楼外出了。
教师：楼梯变成电梯让我们上下楼更加轻松，速度也快，生活更方便了。在生活中我们都会感受到电梯的方便与舒适。接下来我们看图三上纳凉工具是怎样更新的？空调解决了我们什么问题？
（3）出示图三（PPT6）：纳凉工具的变化
学生说一说：扇子——空调
教师：纳凉工具怎样更新的？空调解决了我们什么问题？
预设：
学生1:纳凉工具从扇子变成了空调。解决了人们夏天酷热难耐的问题。
教师：从扇子到空调，中间还经历了哪个纳凉工具？
学生2:还有电扇也是纳凉工具。
教师：空调带给我们什么感受？
学生3：纳凉工具的变化让我们生活的更加舒适，能够在凉爽的环境中更安心的工作、学习、休息。
出示PPT7思考：观察这三组图，你有什么发现？
学生思考回答，教师适时引导
3.教师小结：正如同学们所讲，工业产品的不断更新换代，给人们生活带来很多新变化，满足了我们生活的需要，使我们的生活更加舒适、方便。（板书：舒适、方便）
4.出示PPT8： 小组交流分享
教师：我们生活中不断更新的工业产品多种多样，你观察到哪些更新的工业产品呢？带给我们什么感受呢？同学们进行小组内交流，然后和同学们分享。
在小组内交流注意：
（1）找一找新的工业产品有哪些。
（2）在小组内介绍你找到的新的工业产品的功能。
（3）夸一夸这个新的工业产品的作用以及它的特点。
5.学生交流分享
6.教师进行补充：
预设：
学生1：我发现了手机是新的工业产品。以前的通信工具有电报、电话、BP机，现在我们都用手机了。（PPT9）（说一说通信工具的变化过程）
学生2：我家的新能源汽车也是新的工业产品。（PPT10）
学生3：电脑也是新的工业产品。帮助我做到居家学习停课不停学。（PPT11）
学生回答，教师适时指导。
7.教师小结：正如同学们所体会到的，工业产品的不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活，也改变着我们的学习、工作和交往方式，让我们的生活更加美好。（PPT12）
【设计意图：通过引导学生结合教材中的三组图片，说一说相关工业产品的更新给人们生活带来了哪些方便，解决了人们生活中的哪些难题。让学生从生活中了解了家庭中工业产品的变化带给我们不一样的体验，让我们的生活更加舒适和方便。】
活动二 寻找不断变化的工业产品
1．教师：课前同学们都做了小调查，问了家人有哪些工业品现在已经不生产了？还有一些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来哪些舒适和便利。（PPT13）
2.学生交流调查结果出示课件
预设：
学生1：我回家问了奶奶和爸爸，奶奶说家里的缝纫机现在没有了（PPT14）。爸爸说VCD机、（PPT15）BP机、（PPT16）“随身听”（PPT17）这些工业产品曾经非常流行，现在已经不生产了。
3.教师进行补充：（PPT18）老式照相机、黑白电视机、老式收录机。
4.教师提问：为什么这些物品现在不生产了呢？（PPT19）
预设：
学生1：现在家里都不用缝纫机自己做衣服了。
学生2：BP机的缺点。
学生3：黑白电视机看到的只有黑白两个颜色，不够漂亮，屏幕也很小。
教师补充：老师小时候看的《西游记》就是黑白两个颜色。播放黑白电视播放西游记的视频。（PPT20）
学生4：我看过家里的老照片，拍照后胶卷还要拿到照相馆冲洗照片。
5.教师小结：通过同学们的交流我们感受到过去曾经时尚的物件现在很多都不生产了。这些工业产品已经不能满足人们生活的需要。已经被新的工业产品所代替了。过去曾经时尚的物件现在很多都不生产了。这些工业产品已经不能满足人们生活的需要。
6.教师：同学们课前自己收集了一些工业产品的资料，收集的新的工业产品是过去没有而现在有的，以及这些新的工业产品给我们生活带来了哪些舒适和便利。（PPT21）
我们来听一听同学们的汇报吧。
【设计意图：培养学生调查访谈的能力，通过对家人的访谈了解消失的工业产品，感受到工业产品的发展要跟上人们生活的需要。】
预设：
（PPT22）学生1：电动自行车是过去没有现在有的，举例说明。
（PPT23）学生2：我找到的新工业产品是电磁炉。举例说明。
（PPT24）学生3：我找到的是新式台灯。
（PPT25）学生4：智能机器人。
教师补充视频（PPT26视频智能扫地机功能）
7.教师小结：听了同学们的介绍，我们发现像电动自行车、电磁炉、新式台灯、智能机器人这样的新兴工业产品出现在我们生活的各个方面。这些工业产品的进步和创新给人们生活带来了舒适和便利。（PPT27）
【设计意图：科技时代，学生能够发现生活中的高科技，更能体会工业产品的创新速度非常快。】
活动三 感谢工业产品创造者
1.教师提问：想一想，这些工业产品的发展变化以及研制的新产品，满足了人们不同生活的需要，这是谁的功劳？我们应该感谢谁呢？（PPT28）
2.学生回答
3.教师小结：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便。我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福美好的生活。我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。（板书：尊敬、珍惜）
【设计意图：通过探究不断更新的工业产品，引导学生进一步体会工业产品的进步与发展给人们生活带来的舒适和方便。同时，懂得我们美好的生活离不开工业劳动者的智慧和付出，因此要珍惜他们的劳动成果。】
小组实践活动 我的设想
1.分小组实践活动，教师：请同学们想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品呢？（PPT29）
2.小组成员交流，小组长记录，交流后在班内汇报。
预设：
组1：可以发明堵车时可以飞的汽车。
组2：把台灯进行创新，可以搜索资料，听音乐。
组3：发明一种可以放大缩小的手机。
3．教师小结：同学们的创新意识越来越强了，我们生活中的工业产品在不断更新，提高了人们的生活质量，也希望同学们创新的工业产品早一天实现。
【设计意图：通过小组实践活动，让学生从人们生活需求出发，从而更好地满足人们的生活。同时激发学生的创新意识。培养小组合作交流的能力。】
八：板书设计
舒适
工业产品 尊重 珍惜
创新 方便
九、教学反思
1.借助课前学生调查访谈，引导学生主动思考
四年级孩子开始观察生活，但是大多数孩子对待事物都停留在看，而不会去想。本节课通过学生的课前调查和访谈，让学生对以前的工业产品有所了解，也让学生通过比较的方法去思考，知道了工业产品的更新带给我们生活舒适和方便。教师在课堂上适时追问和补充一些学生身边的，感兴趣的资料，调动学生积极性，能够更加主动的思考，勇敢来汇报。
2. 关注学生生活实际，教学内容更生活化
对于工业产品带来的舒适和便利，四年级孩子有一定的体验和感受。但工业生产和小学生日常生活有一定距离，课前让学生调查寻访身边的人，了解生活中的工业产品，能够结合家人和自己的生活进行对比，感受到工业品不断更新带给我们的舒适和方便。教师在补充资料时，也是紧紧围绕学生的实际认知水平，引导学生开动脑筋，大胆思考，联系学生的学习、生活实际，把学生学习、生活的“小环境”与本课的工业产品发展结合起来。还会激发一部分学生从生活中的小发明开始，更加留心生活，热爱生活，培养创新意识。
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