《8.它们带来的舒适与方便》教学设计（进阶版）
理论基础和根据
1.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提到充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，基本原则体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。培养科学精神，提高创造性劳动能力。
2.儿童认知发展理论
皮亚杰很重视社会交往对儿童认知发展的作用。他认为与同伴一起学习，相互讨论，使儿童有机会了解别人的想法，特别是当他人的想法与自己不同时，会激发儿童进行思考，因为同伴间地位平等，儿童不会简单地接受对方的想法，而试图通过比较、权衡进而自己得出结论，这对儿童的去自我中心性的发展具有重要意义。教师常扮演权威的角色，儿童会养成被动接受“正确”答案的习惯，丧失了自主探索的机会。因此，在教学中教师应注意引导学生去发现知识而不是给予，同时应多采取小组讨论、合作学习的形式。
3.教育部学生发展核心素养
根据《中国学生发展核心素养》的基本内涵，学生发展核心素养被定义为“学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。本科教学让学生通过感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。培养了学生责任担当、实践创新的核心素养。
二、课标根据
本课编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》课程内容中的第四主题“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”。第五主题 “我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。第六主题“我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学”。
三、教学目标
1.学科能力目标：
认识工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义，感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果，激发创新意识。在搜集资料的同时提高了整理、分析能力。
2.实践创新素养培育：
感受到工业产品的不断创新和发展是推动社会发展和提高人们生活水平的强大动力。认识到创新对社会进步的推动作用，树立创新意识，进行实践创新素养培育。本课学习过程中通过思考、设计、展示，开发了学生的创新能力，提高了实践能力。
四、学情分析
对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验和感受。四年级的学生和低年级学生相比具有较强的自主探究能力，语言表达能力方面都有了较好的提高，自主学习能力加强。本课的教学既要能激发学生的兴趣，又能激发他们的情感价值观。在课堂上要充分调动学生的自主学习积极性，通过让学生课前多调查访问家长，多查阅资料来扩充学习资料，提高自学能力。通过探究学习，小组合作，真正成为学习的小主人，变被动为主动学习。
五、教学重难点
1.教学重点：知道工业产品给人们生活带来的舒适和便利，感谢创造工业产
品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
2.教学难点：明白工业产品的不断创新和发展是推动社会发展和提高人们生活水平的强大动力。从小树立创新意识。
六、学习方法
1.调查法：课前调查不同时期我们生活中工业产品的变化，体会工业产品不断创新带给我们的舒适和便利。
2.情景体验法：通过课堂上创设情境体验不同时期工业产品带给我们不同的舒适度，感受到工业产品发展的重要以及对我们生活的影响。
3.小组探究学习法：通过学生小组探究讨论，对新旧工业产品进行对比。
七、教学流程
活动一 衣食住行找变化
1.教师：同学们，我们知道种类繁多的工业产品让我们的生活丰富多彩，随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品也在不断发展和变化。（板书：工业产品）
2.课前，老师让同学们从“衣、食、住、行”四个方面的变化进行了分组，回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶了解家里的不同类别工业产品经历了哪些变化？PPT2 我们来说一说吧！
3.学生分组展示（说一说变化和感受）
（1）“衣”的变化PPT3
教师：有的学生了解到了“衣”的变化，“衣”的变化不仅是衣服，和衣服相关的工业产品都可以，我们来听一听是哪个工业产品发生了变化，发生了什么变化？
预设：
学生1：衣服变化。
学生2：熨衣服工具的变化。
学生3：教师补充介绍洗衣工具的变化，出示（PPT4）。
【设计意图：通过学生回家调查更直接了解家庭中工业产品的变化带给我们不一样的体验，认识工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义。通过教师对洗衣工具不断更新过程的介绍，让学生感受到工业品的变化让我们的生活更加舒适和方便。】
（2）“食”的变化PPT5
教师：这些是我们了解到有关“衣”方面工业产品的变化，接下来我们听听同学们对“食”的了解。
预设：
学生1：电冰箱。
学生2：空气炸锅。
教师（出示图片PPT6）灶具的变化：说一说厨房里的灶具的不断发展变化。
【设计意图：学生回家认真调查了关于“食”方面的工业产品变化，这些工业产品就是我们生活中每天都见到、用到的，时刻给我们提供着方便。学生亲身感受这些工业产品的重要，以及幸福的生活离不开这些工业品。】
（3）“住”的变化PPT7
教师：我们继续看看“住”发生的变化。
预设：
学生A：煤炉子到电供暖的变化。
教师补充（出示PPT8）：上楼工具的变化
教师说一说有电梯和没有电梯的体会。（例如：以前家里住在高层时每天都要爬楼梯，孩子早上去上学，下楼忘记戴红领巾，又要爬到六楼取红领巾，又累又着急，上学还有可能会迟到。有了电梯方便多了，买了重物再也不用费力往楼上搬了，老年人腿脚不方便或者是坐轮椅上，乘坐电梯回家很方便。）
【设计意图：学生能够感受到自己幸福的生活，通过和家人访谈了解到过去的生活不方便不舒适，在对比中和亲身体验中有感有悟，更有说服力。更能感受到工业品的更新方便我们的生活。】
（4）“行”的变化PPT9
教师：请同学们介绍“行”的变化。
预设：
学生1：我们组对比了过去和现在的交通工具。
学2：新能源汽车（PPT10新能源电动车视频）
【设计意图：用每个家庭都有不同的交通工具，学生结合自己的真实体验，对比各种交通工具，发现不同特点，知道了新工业产品的优势。】
4.教师小结：从同学们的小组展示可以看出，由于工业产品的不断更新换代，给人们生活带来了很大的变化，工业产品的不断变化，满足了我们生活的需要，使我们的生活更加舒适、方便。（板书：舒适、方便）
活动二 寻找不断变化的工业产品
1.教师提问：同学们，通过前面的学习我们知道了衣食住行方面有关的工业产品变化，你还知道哪些工业产品给我们的生活带来了舒适和方便呢？你找到工业产品是什么呢？这个工业产品发生了什么变化？PPT11
预设：
学生1：削铅笔器的变化，出示PPT12、PPT13。
学生2：手机给我们的生活带来了更多的方便。PPT14、PPT15。
学生3：电脑也是新的工业产品。PPT16
2.教师小结：正如同学们所体会到的，工业产品的不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活，也改变着我们的学习、工作和交往方式，让我们的生活更加美好。
【设计意图：培养学生在生活中善于观察、善于发现的习惯，发现工业品的创新，从多个各方面感受工业产品的发展让我们的生活更加舒适和方便。认识工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义，】
3．旧貌换新颜
(1) 教师：很多旧的物品已经被新的工业产品所替代，也在改变着我们的生活，我们来做一个“旧貌换新颜”的活动，把图片房间里旧的工业产品换成新的工业产品。你可以怎样换呢？
出示一张老照片PPT17，学生来把旧的工业产品换成新的工业产品。
(2)学生到台前边指一指、说一说把哪些工业品可以换成新的。
例如：黑白电视机、老式收录机、电风扇、洗衣机等。
(3)教师展示新图片PPT18：这位同学像是对旧房间进行了一次现代化的装修，我们一起看一下效果图吧！
两张照片对比“旧貌换新颜”。请你举例说一说你在对比中发现的不同，带给你的感受。PPT19
预设：
(1)同学对比了黑白电视和液晶电视的外观、功能、使用感受。
(2)教师补充声控灯视频资料PPT20
(3)介绍智能扫地机。（智能扫地机视频）PPT21
4.教师：简单的声控电灯都包含了高科技的成分。随着社会的发展，过去曾经时尚的物件现在很多都不生产了。这些工业产品已经不能满足人们生活的需要。随着研发人员的创新，越来越多的高科技产品也出现在我们的生活中了。有了这些产品，我们的生活更加舒适、方便。
【设计意图：培养学生观察比较的能力，通过新旧的工业产品对比，感受到工业产品的发展要跟上人们生活的需要。生活中要有创新意识，知道越来越多的新型高科技产品也是实践创新的产物。】
4.说说身边的高科技
（1）教师提问：在我们的生活中，你都见到了哪些创新高科技工业产品呢？请你和同学们分享一下把！
（2）学生交流、汇报
教师补充：出示PPT22很多家庭安装了指纹密码锁，不用再怕忘记带钥匙了。PPT23还有的家里添置了洗碗机，更加解放了双手。省时、省力、节能环保。
（3）教师小结：近些年工业发展日新月异，不仅产品的更新越来越快，高科技产品也逐渐走进了我们的生活，生活方便、舒适的同时，还更加智能、前卫。
【设计意图：科技时代，学生能够发现生活中的高科技，更能体会工业产品的创新速度非常快。认识到创新对社会进步的推动作用，树立创新意识，进行实践创新素养培育。】
活动三 感谢工业产品创造者
1.教师：听了同学们的介绍，老师好期待这些新功能的高科技工业产品的问世啊！你们这些设计师真棒！想一想，我们现在这些工业产品的发展变化以及研制的新产品，满足了人们不同生活的需要，这是谁的功劳？PPT24
2.学生回答
我们要感谢那些发明和创造产品的人。（板书：尊重）
3.教师小结：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便。我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活。我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。（板书：珍惜）
【设计意图：懂得我们美好的生活离不开工业劳动者的智慧和付出，因此要珍惜他们的劳动成果。】
拓展：科技创想，课后实践
1.教师：展开你的创想，你就是未来设计师，请你设计一款未来世界的工业产品，你会设计哪些工业产品呢？会有哪些特殊之处呢？PPT25
2.学生思考后和小组同学交流，班内说一说。
教师：请将你的科技创想绘制成设计图，期待有一天你的设计可以实现哦！ PPT26
【设计意图：通过畅想自己设计创新的工业产品，激发学生的创新意识。引导学生进一步体会工业产品的进步与发展给人们生活带来的舒适和方便。认识到创新对社会进步的推动作用，树立创新意识，进行实践创新素养培育。本课学习过程中通过思考、设计、展示，开发了学生的创新能力，以图文结合方式把自己的想法绘制出来，既有成就感，又培养了手脑结合，提高了学生实践能力。】
八：板书设计
舒适
工业产品 尊重 珍惜
创新 方便
九、教学反思
1.注重搜集资料、小组合作，提高学生自主学习能力
本节课学生的课前调查和访谈非常充分，能够以小组为单位进行课前资料的收集与整理，能够以汇报的形式对衣食住行方面工业产品的发展进行对比，让学生对以前的工业产品有所了解，也让学生通过比较的方法去思考，知道了工业产品的更新带给我们生活舒适和方便。
2.基于发现，激发学生创新意识
能够开动脑筋，发散思维去设计创想未来高科技工业产品，感受工业产品发展的重要性，体会发明和制作工业产品的人的不容易，产生尊敬情感，知道珍惜工业产品。也激发了自己的创新意识，更加留心生活，热爱生活。
3. 密切联系实际，培养学生分析能力。
教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会课前预习，学会分析问题、解决问题的能力。教师紧紧围绕学生的实际认知水平，引导学生开动脑筋，大胆思考，联系学生的学习、生活实际，把学生学习、生活的“小环境”与本课的工业品发展结合起来。在解决实际问题的过程中提高了分析能力，解决了课堂上难点，实现教学目标。
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