《9.他们都是劳动者》教学设计（基础版）
一、课标根据
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
二、理论基础和根据
1.劳动教育理论
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提到劳动教育总体目标是通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
2.儿童认知发展理论
皮亚杰认为，儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展的一个建构过程。本课教学所面对的四年级学生正处于思维发展的具体运算阶段，此阶段学生虽然出现了逻辑思维，但思维需要与具体事物相联系，离不开具体经验，所以教师应以此理论为基础，关注学生的思维发展，逐步引导学生树立正确的价值观。
3.发展学生核心素养
学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。本课旨在引导学生懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个爱岗敬业的劳动者都应受到社会的尊敬，即培养学生社会参与的核心素养。
三、学情分析
对于大多数四年级学生而言还处在依靠父母解决生活需要的阶段，他们对生活体验不深，虽然通过上节课的学习，知道生活离不开各行各业的劳动者的劳动，但是由于四年级学生独立分析和判断能力欠缺，可能会通过外貌、言行等对不同行业的劳动者产生不正确的认识。因此，教学中，教师要引导学生理解劳动者之间没有高低贵贱之分，逐步引导学生树立正确的价值观念。
四、教学目标
1.学科能力目标：懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的。
2.社会责任素养培育：了解社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，树立尊敬劳动者、尊重不同职业分工的正确价值观，同时树立爱岗敬业的意识，践行社会主义核心价值观，培育社会责任核心素养。
五、教学重难点
1.教学重点：懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者
只有分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的。
2.教学难点：树立正确的劳动价值观念，产生爱岗敬业意识。
六、学习方法
1.情景教学法：教学中创设情境，通过分析、判断等思维活动，明白劳动只有职业之分，没有贵贱之分，劳动者之间是平等的
2.调查法：通过课前对家人工作情况的调查，引导学生明白劳动没有贵贱之分，所有劳动者都应受到尊重。
七、教学流程
谈话导入
1.PPT出示：众多劳动者图片
2.教师谈话：上节课，我们了解到生活离不开各行各业人们的辛勤付出，不管他们从事的是什么职业，他们都有一个共同的称呼——劳动者。板书：劳动者
【设计意图：通过图片，回顾上节课知识，同时导入新课。】
活动一：劳动者都是平等的
过渡：你们的身边有很多的劳动者，老师也是劳动者中的一员，我的工作是每天认真备课，设计同学们喜欢的活动形式，让大家在学习中活动中学到知识和动手动脑的能力，学习做人的道理。你们的父母和亲人也是劳动者，他们从事什么职业呢，又为大家提供了什么服务呢？
1.我们先来认识一下这位同学的妈妈，阅读66页阅读角。
思考：这位同学的妈妈是做什么的？作为一名劳动者，她为人们提供了什么服务？
2.学生交流阅读后的收获
3.学生自由分享：结合课前完成调查表，介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？她们为大家提供了什么样的服务？
预设：学生A：爸爸是一名厨师，他每天都为很多顾客做出各种美食，很辛苦。
学生B: 妈妈是一名银行工作者，她每天都接待很多办理不同业务的人。…… （学生根据课前调查汇报，教师同时把职业名称写在板书上）
4.小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。板书：他们都是
【设计意图：通过分享自己的调查表，了解劳动者有各种职业，每个职业的工作内容都不一样，但是每个人都在为大家提供服务。】
5.出示情景：在讨论父母职业时，四（4）班出现了争吵，我们来看看发生什么了？
王芳：我的爸爸是公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥呢，他有一个特别大的办公室……
章华：我的爸爸是建筑工人，每天都在工地上干活，爸爸特别辛苦……
王芳对李洋说：我的爸爸工作环境好，收入多，章华的爸爸的工作没法跟我爸爸比！
思考：如果你是李洋，你应该如何回答王芳呢？
小组讨论交流汇报：
预设：学生A:如果我是李洋，我会对王芳说：你说的不对，你的爸爸虽然挣得
多一些，但是我们的生活不能离开建筑工人，如果没有他们，谁给我们盖房子呢？
学生B：我也觉得王芳说的不对，王芳的爸爸和章华的爸爸只是工作环境和工作内容不同而已，两个人都是劳动者，都为我们提供服务，不应该做比较。……
6.PPT出示：疫情期间的各种劳动者
在这个特殊时期，大多数人过上了宅在家中不出门的生活。但是仍然有那么一群劳动者，为了保障社会的正常运转，坚守在自己的工作岗位。医护人员与时间赛跑，治病救人；环卫工人清扫垃圾，做好清洁消毒工作；外卖员和快递员为宅在家中的人们运送生活必需品；社区工作者进行摸排防控，为隔离家庭配药、买菜……社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。
提问：他们之间职业分工不同，工作内容也不同，收入也会有所不同，我们可以认为医生、护士就比清洁工高贵吗？
预设：学生A：劳动者都是平等的，都在为国家做贡献。 ……
7.教师小结：无论是体力还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的，劳动没有贵贱之分，都是社会需要的，都应该受到人们的尊敬和爱戴。
【设计意图：设置情景分析，通过辨析、讨论等方式使学生初步理解职业不分贵贱，所有劳动者都是平等的，突出教学重点。】
活动二：劳动是伟大的
1.补充材料：2019年全国五一劳动奖章获奖人员情况
思考：全国五一劳动奖章是国家级的荣誉，获得者中有高级工程师，也有农民工，这说明了什么？
预设：学生A：劳动者之间是平等的。
学生B: 无论做什么工作，这些劳动者都受到人们的尊重。
2.小结：其实每个人的工作都是平等的，没有高低贵贱之分，只要用心做，好好做，大家都值得尊敬。这些人之所以能够获得“五一劳动奖章”，跟职业没有关系，是因为他们干一行，爱一行，他们精益求精，他们工作认真，他们敬业奉献。
【设计意图：通过材料分析，使学生进一步理解职业不分贵贱，所有劳动者都是光荣的伟大的，突出教学重点。】
过渡：以后你们走向社会，参加工作，在工作中我们应该怎么做呢？
3.播放视频：《创造火神山速度的建筑工人》，看完之后，说说你的感受。
预设：学生A：他们真是了不起，不到10天就建成了火神山医院。……
4.阅读：教材67页《泥瓦匠王承福》从泥瓦匠身上你学到了什么？
预设：学生A:认真负责
学生B：敬业奉献
5. 三百六十行，行行出状元。在他们的身上，我们看到了中国人的“工匠精神”。让我们借着下面这段视频，一起为各行各业的劳动者们点个赞吧。
6. 播放视频
7. 小结：劳动创造幸福，劳动也收获幸福；劳动创造生活，劳动也创造着未来。社会的发展离不开劳动，我们每个人的生活也都离不开各行各业的劳动者。各个行业的劳动者以不同的方式为社会发展作出了贡献，他们都是光荣的，都应该得到尊重。
【设计意图：通过阅读材料和视频材料，使学生明白工作中应该认真负责，干一行，爱一行，不要以职业论高低，突破教学难点】
活动小结
1.出示：平语近人
2.学生齐读
3.总结：同学们，社会分工需要不同的职业，劳动没有高低贵贱之分。作为一名小学生，我们要珍惜他人的劳动，用实际行动尊重、感谢这些劳动者。
【设计意图：通过诵读习近平主席语录，培养学生赞扬劳动精神的意识，再一次明白劳动不分贵贱，所有劳动者都是平等的光荣的伟大的。】
八：板书设计
平等的
他们都是劳动者 光荣的 爱岗敬业
伟大的
九、教学反思
四年级学生正处在思维的具体运算阶段，在教学中应该帮助学生了解社会生活，建立正确的价值观。
1.从真实生活中感悟劳动者人人平等
教学过程中，从小学生真实的生活出发，通过调查父母职业，了解身边各行各业的劳动者等方式，使学生明白辛勤付出的劳动者都是平等的。
2.创设情境建立正确的价值观
作为小学生而言，生活中接触到的各种人和物都是价值观塑造的过程，在教学过程中，通过情景体验，讨论辨析，材料分析等，帮助学生建立正确的价值观，明白职业不分贵贱，所有劳动者都值得尊敬。
附：教学资料
2019年全国五一劳动奖章获奖人员情况
2019年全国五一劳动奖和全国工人先锋号的评审工作已经结束，推荐表彰名额1584个。据统计，其中全总将表彰全国五一劳动奖状92个、全国五一劳动奖章695个、全国工人先锋号797个。
在“五一”新闻发布会上，全总新闻发言人刘迎祥表示，此次推荐评选工作具有三个特点。一是坚持面向基层一线，重点向产业工人倾斜。在推荐的奖章先进个人中，产业工人280名，科教人员145名，上述基层一线的劳动者共计604人，其中还有农民工104人。
——摘自新华网 《2019年全国拟表彰五一劳动奖和全国工人先锋号1584个》（2019-4-22）
五一劳动奖章介绍
“全国五一劳动奖章”是全国总工会为奖励在社会主义各项建设事业中做出突出贡献的职工而颁发的荣誉奖章。被授予全国五一劳动奖章的职工，由全国总工会颁发奖章、证书和奖金。
——摘自百度百科
习近平语录
人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。广大劳动群众要立足本职岗位诚实劳动。无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。
——摘自习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上讲话（2016-4-26）
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