四下-第四单元第12课 低碳生活每一天【教学设计进阶版】

《低碳生活每一天》教学设计

（进阶版）

一、理论基础和根据

碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳（Carbon）一词作为代表。我们的日常生活一直都在排放二氧化碳，而如何通过有节制的生活，例如少用空调和暖气、少开车、少坐飞机等等，以及如何通过节能减污的技术来减少工厂和企业的碳排放量，成为本世纪初最重要的环保话题之一。

经研究，我国每年全部二氧化碳排放的30%是由居民生活行为及满足这些行为需求的经济活动造成的。居民的生活用能具有巨大的节约空间。在基本不降低生活水平的前提下，单是在住房、汽车、摩托车和家用电器节能这几项就可以节约居民生活行为用能的十分之一。

为了全球应对气候变化在行动上做出安排，2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过了《巴黎协定》，该协定主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2摄氏度以内。中国全国人大常委会于2016年9月3日批准中国加入《巴黎气候变化协定》。

二、课标根据

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（ 2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。

三、教材分析

本单元的学习主题是环境保护，由三课组成，分别指向宏观的认识环境污染，具体的学会垃圾分类和节约资源，和对低碳生活的自我反思。在前两课的学习中，学生环境保护意识和环境保护的行动能力初步提高。本节隶属于第三课，由两个板块组成。上一个板块旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。作为第二个板块，本节课话题是“减少我们的碳排放”，旨在在上一节的认知基础上让学生产生低碳行动。教材首先让学生设计了探究家庭生活用电和物品生产中意想不到的碳排放活动，旨在引导他们通过探究反思自己的生活，发现我们每天都在制造二氧化碳。接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。最后，教材设计了碳补偿活动内容，旨在引导学生积极参与环保活动。教师可以引导学生，向家人传递低碳生活的理念，积极发挥教育工作的引导作用，为我国生态文明建设和全球生态安全做出贡献。

四、教学目标

1.学科能力目标：

反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。制定家庭低碳生活新规范，培养学生动手实践能力。

2.生态文明素养培育：

在明确每个人的衣食住行都导致“碳排放”的基础上，认识到低碳生活的重要意义，促进学生人地协调观的生成，初步培育学生生态文明素养。

3.责任担当素养培育：

在了解到我国是“碳排放”大国的基础上，能够正确认识到作为负责任的国家公民的环保责任，能够用减排行动履行相应责任，培育学生责任担当素养。

五、学情分析

四年级的学生，积累了一些学习和生活经验，对二氧化碳排放的现象有所了解，但受年龄及认知能力的局限，对“碳排放”的来源、碳排放的巨大数量，减少“碳排放”的方法，以及“碳补偿”的概念认知还较为片面，对如何平衡经济发展与生态保护之间的关系没有概念。大多数学生对节能减排的积极意义认识不够，没有形成主动进行低碳生活的意识。因此，教学中，教师要引导学生深刻认识到人类对自然环境该负的责任，以整体观思考碳元素的存在方式，鼓励学生将低碳的生活方式落实到在日常生活中。从认知能力特点上来说，四年级的学生逻辑思维能力发展水平有限，抽象思维能力的发展还处于萌芽阶段，依然处于具象思维方式为主的认知阶段，教师还需要从具体的、直观的学习材料出发，以直观的教学方法和手段开展教学，充分利用图片、视频以及自身的生活经历，引导学生自主建构事物间的联系，帮助学生学习本课。

六、教学重难点

重点：

反思自己的生活；培养学生动手实践能力。

难点：

改变不合理的生活方式，减少碳排放，积极参与到环保活动中。

措施：

引导学生从已有经验出发，在小组交流中分享家庭低碳经验，然后进行展示。在展示过程中，及时引导学生将低碳经验进行分类和拓展，如爱惜学习用品，可以减少“碳排放”;杜绝剩饭也可以减少“碳排放”等等。在此基础上，让学生针对家中不合理的生活方式，自主制订家庭低碳生活新规范，尝试着过低碳生活。借助知识窗提升学生对碳补偿的认识，激发学生积极参与碳补偿活动。

七、教学方法

1.讲授法

由于从社会宏观角度思考国家间对碳排放的责任，亦或从自然宏观角度思考碳元素在自然界的存在形式，对于四年级的学生来说都存在难度，需要教师结合图文予以讲授。教师将这些思维方式和客观情况用学生能够理解的语言进行表达，这一方法有利于教师主体地位的充分发挥，使学生在全面了解“碳排放”的基础上认识到节能减排的必要性。

2.小组合作探究

用小组合作方式计算和讨论家庭用水和用电的“碳排放”，旨在为学生提供一个轻松、自主的学习环境，从而拓宽其学习的空间，增强其主动参与的意识，强化学生对学习的责任感，激发学生的求知欲。 

3.竞赛法

教师和学生一起制定家庭“碳积分”获取规则，组织学生在班级微信群中以一个月为周期晒一晒家庭“碳积分”，每月在班级内评选“低碳家庭”。这一积分竞赛法发挥了学生的主观能动性，有利于引导学生的将践行低碳理念落实到实际生活中。

教学准备:课前让学生调查家庭一个月用水量和用电量。

八、教学流程

九、板书设计

减少我们的碳排放

十、教学反思

人们都说经济基础决定上层建筑，可是低碳在这里有一点行不通，富裕的人群更难践行低碳生活理念。有调查显示财富金字塔最顶端的富裕人群贡献了一半以上的碳排放。经济发达的东南沿海城市需要从西部省份购买碳排放额度也从另一个侧面证实了这一事实。经济富足以后人们渴望住在装修更考究的更大的房子里，渴望衣橱里有更多的衣服，渴望坐飞机去远方看看更广阔的世界，也渴望大快朵颐满足口腹之欲，可是这都和低碳生活背道而驰。所以说低碳是一种修养，带着返璞归真的气质。当我们节约水电、回收可回收垃圾和踏上脚踏车那一刻，出发点不在于经济利益的时候，而是完全出自于内心对环境的怜惜的时候，我们走上了回归的正途。

正人先正己，欲言先自省。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师自身的环境素养水平能够渗透入课堂，通过表情，通过语气，通过情感传递给学生。作为道德与法治课教师，应一日三省吾身，培养自己良好的行为习惯，将对环境的情感于无声处潜入学生心田。

学生课前自主学习单：

教学参考资料：

资料1：

碳排放的计算公式

每节约1度电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。为此可推算出以下公式：

节约1度电=减排0.997千克“二氧化碳”；节约1千克标准煤=减排2.493千克“二氧化碳”。

家居用电的二氧化碳排放量（公斤）=耗电度数×0.785；

开车的二氧化碳排放量（公斤）=油耗公升数×2.7；

坐飞机的二氧化碳排放量（公斤）：

短途旅行:200公里以内=公里数×0.275；

中途旅行:200至1000公里=55+0.105×（公里数-200）；

长途旅行:1000公里以上=公里数×0.139。

火车旅行的二氧化碳排放量=公里数×0.04；

家用天然气二氧化碳排放量（千克）=天然气使用度数×0.19；

家用自来水二氧化碳排放量（千克）=自来水使用度数×0.91；

肉食的二氧化碳排放量（公斤）=公斤数×1.24；

平均每棵树每年吸收碳排放量=18千克；

2019年我国人均每天碳排放量=25千克（511棵树每天的吸收量）。

摘自：360百科

资料2：

低碳生活窍门

1.不要让家电处于待机状态，养成随手关闭电器、电源的习惯，避免浪费用电。用节能灯替换45瓦的灯泡。

2.空调启动瞬间电流较大，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。将风扇放在空调内机下方，利用风扇风力提高制冷效果。空调开启后马上开电风扇。晚上可以不用整夜开空调，省电近90%。将空调设置在除湿模式工作，此时即使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式省电。

3.洗衣机在同样长的洗涤时间里，弱档工作时，电动机启动次数较多，也就是说，使用强档其实比弱档省电，且可延长洗衣机的寿命。按转速1680转/分（只适用涡轮式）脱水1分钟计算，脱水率可达55%。一般脱水不超过3分钟。再延长脱水时间则意义不大。

4.微波炉加热较干的食品加水后搅拌均匀，加热前用聚乙烯保鲜膜覆盖，或使用有盖的耐热的玻璃器皿加热。每次加热或烹调的食品以不超过0.5千克为宜，最好切成小块，量多时应分时段加热，中间加以搅拌。尽可能使用“高火”。为减少解冻食品时开关微波炉的次数，可预先将食品从冰箱冷冻室移入冷藏室，慢慢解冻，并充分利用冷冻食品中的“冷能”。

5.短时间不用电脑时，启用电脑的“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备；少让硬盘、软盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度。用笔记本计算机要特别注意：对电池完全放电；尽量不使用外接设备；关闭暂不使用的设备和接口；关闭屏幕保护程序；合理选择关机方式：需要立即恢复时采用“待机”、电池运用选“睡眠”、长时间不用选“关机”；电池运用时，在Windows XP/VISTA下，通过SpeedStep技术，CPU自动降频，功耗可降低40%。

6.冰箱内存放食物的量以占容积的60%为宜，放得过多或过少，都费电。食品与冰箱之间应留有约1厘米以上的空隙。用环保的塑料盒盛水，在冷冻室制成冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间。

7.煮蒸等用水去给食物加热做饭时，水沸腾后，要将火适当调小，只要不让水的温度下降就行（水的最高温度只能是100℃，无论用大火还是小火，只要不让水温降低，水的温度是不变的）。

8.尽量以植物为食，减少对动物食品的摄入。这样不仅低碳，而且现在由于动物中脂肪、胆固醇等物质的过量摄入，患高血压等疾病的人也越来越多，而维生素的摄入却很缺乏。联合国于2006年发表的报告指出，畜牧养殖业的温室气体排放量比全球所有交通工具，包括飞机、火车、汽车、摩托车的总排放量还多。

9.在附近公园等适合跑步的空气清新的地方慢跑取代在跑步机上的45分钟锻炼。外出尽量步行或骑自行车，少坐私家车。如果开私家车，遇到堵车的队伍太长，还是先熄火，安心等待。

10.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。出门自带喝水杯，多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。

11．用低碳环保的生活用品，如竹纤维面料的衣服、毛巾、内衣、袜子等，不要穿着皮草类衣物。节约使用生活用品，重复使用可再利用的生活用品。

12.节约用水：刷牙用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物；衣物集中洗涤，减少洗衣次数，小件、少量衣物提倡手洗，洗涤剂投放适量；间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋，盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等；先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤，控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗；用水桶盛水洗车，使用洗涤水、洗衣水洗车，使用节水喷雾水枪冲洗，或利用机械自动洗车，洗车水处理后循环使用；可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。

摘自：360百科