《1.2读懂彼此的心》教学设计（进阶版）
一、理论基础和根据
1.教育学理论
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。理论指出，生活具有教育的意义，具有教育的作用。教育不能脱离社会生活，教育要为改造社会生活而服务，教育与生活紧密相联，不断改进现实生活，使生活不断前进和向上。
2.学科理论
美国非暴力沟通专家马歇尔•卢森堡博士早年师从心理学大师卡尔•罗杰斯，后来他发展出具有启发性和影响力的非暴力沟通的原则和方法，依照它来谈话和聆听，能使我们情意相通，乐于互助；非暴力沟通指导我们转变谈话和聆听的方式。我们不再条件反射式地反应，而是去明了自己的观察、感受和愿望，有意识的使用语言。我们既诚实、清晰地表达自己，又尊重与倾听他人。
二、课标根据
本课教材涉及《品德与社会课程标准》中“我的家庭生活”内容领域。让学生知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。
三、教学目标
1.认识到与家人产生矛盾时主动沟通的重要性。
2.了解积极沟通的方式、方法，学习有效沟通。
3.掌握沟通的方法与技巧，在实践中能通过有效的方法，培养学生主动化解矛盾的能力。
四、学情分析
五年级的学生已经有了一定的生活经验，在这一阶段，他们自我意识、独立意识、成人感明显增强，不希望老师家长把他们当小孩对待，常以自我为中心，喜与人争论，情绪不稳定，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题还很不成熟，易导致人际关系紧张。在和家长沟通过程中，经常会和家人产生矛盾，与家人争吵，出现不和谐的现象，对于化解矛盾的方法与技巧还缺乏了解，需要在本课中学习并能有效运用到生活中去。
五、教学重点、难点
重点：能够掌握与家人交流与沟通的技巧和方法。
（只有掌握了交流和沟通的方法与技巧，才能够解决实际问题）
难点：学会以积极的态度，有效的方法，主动化解矛盾。
（能够学以致用，化解矛盾）
六、教学方法
1.模拟法：通过模拟生活中的案例在课堂中情景再现，引导学生分析问题、解决问题，从而指导学生找出与家人沟通、化解矛盾的方式方法。
2.讨论法：课堂上呈现孩子与家长沟通的场景，通过小组讨论的方式，让学生了解沟通的方式方法，从而在生活中更好地与父母进行有效沟通。
七、教学流程：
（一）游戏导入
教师谈话：同学们，老师手里有一个储物箱，现在请三名同学到前边来（知道装的是什么）每位同学分别用一个词或一个短语来描述里边装的物体特征，但不能告诉答案。其他同学根据提示语猜，这里边可能装的是什么东西？（学生猜测）
教师追问：为什么开始没有猜出来，后来一下子就说对了呢？
学生回答
教师：对，没错，是因为这三个同学是通过语言描述糖果的特征，你们根据他们的提示，通过互相交流，就能够准确地说出储物箱里的东西。看来交流很重要，所以我们无论在学习还是生活中都要做到主动的交流和沟通。
板书课题：主动交流常沟通
【设计意图：以游戏的方式导入新课，能够激发学生的学习兴趣，初步感知交流的重要性】
（二）探究交流
活动一：谈一谈与家人交流、沟通的经历
1.分享自己与家人的交流经历
教师：同学们，你和家人有过交流和沟通吗？你经常与父母交流哪些话题呢？
提问：你们在聊这些话题时，是怎么交流的呢？
学生介绍
教师：刚才在交流的过程中，每个同学的观点和做法都不一样，如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？
学生同桌交流
教师：吵架、不理睬不仅伤了感情，而且也不能解决任何矛盾。
2.分享他人与家人的沟通经历
教师：看这位同学又是怎么和爸爸沟通的呢？播放视频
提问：他们沟通的结果怎么样？
学生谈看法
教师：因为争吵不仅伤了父女之间的感情，没有解决根本的问题， 而且还加剧了矛盾的恶化。
提问：那我们应该怎样和父母沟通呢？你们能根据刚才的情节表演一下吗？
学生：表演和父母正确沟通的场景
教师：其实家人之间产生一些小矛盾是正常的，不同的态度和处理办法，会产生不同的后果。
【设计意图：通过分享自己及他人与家人交流的方式，感受不同的态度会产生不同的结果。】
活动二：感受主动与家人交流、沟通的重要性
1.主动与父母交流
教师：在生活中，我们不仅要有交流沟通的态度，还要有积极主动和父母进行交流、沟通的意识。最近明明就遇到了烦心事。
2.出示绘本故事：《明明的烦心事》
大致内容：明明回家，妈妈正在打麻将，他每天都在麻将声中写作业。
有时候妈妈还要让他凑把手，渐渐地，他的学习成绩下降了，经常
不能完成作业。
教师：面对烦心的明明，你能帮帮他吗？这个故事能告诉我们什么呢？
学生：谈自己的看法
教师：如果明明开始积极主动地和妈妈沟通，一次不行，两次，相信通过坚持不懈的努力，一定能够得到妈妈的理解与支持，妈妈也一定会被明明的诚恳所打动，停止玩麻将，给明明营造一个安静的学习环境。相信明明的成绩也会慢慢提高，所以说当我们与家人有冲突时，我们要积极主动的和家人交流沟通，尽量能够让自己合理的需求和做法得到他们的理解与支持。
【设计意图：与家人产生矛盾时，主动沟通能够化解矛盾，让自己合理的需求和做法得到家人的理解与支持，从而体会沟通的重要性。】
活动三：主动交流 讲究方式、方法
教师谈话:我们来看吴小小同学的故事。
故事：吴小小是在开学的第一天转到我们班的，作为一个转学生，开学最初的时候，他不太和同学交流，在学习上也不是很稳定，各个方面都比较被动，作业完成情况也不是很乐观，仅仅几周的时间他逐渐开朗起来，学习上也很积极向， 这一切的转变和他与家长的交流是密不可分的。他每天在备忘本里，都会写下在学校的感受和学习情况，家长每天也会在他的备忘本上，对他的感想进行分析和交流，正是在家长的这种帮助和鼓舞下， 他很快的就融入到集体中去了。
1.提问：听了吴小小同学的故事，你有什么感受？他是以什么方式与父母进行沟通的呢？
2.学生：谈感受
3.教师：小小同学以书信的方式主动地和父母进行了交流沟通，在父母的鼓励下，缓解了他的压力，使他在很短的时间内适应了学习环境，提高了成绩，交到了新朋友。
板书：主动交流
4.提问：我们和家长交流，除了书信之外，交流、沟通的方式有很多，你知道有哪些方式吗？（比如：留言条、微信、QQ、家庭会议、一个甜甜的微笑、一个拥抱……）
5.教师：暖心的留言条，微信里亲切的问候，一个甜甜的微笑，一杯暖暖的茶，一个大大的拥抱，都能让劳累的爸爸妈妈幸福一整天。
6.教师：然而，在和父母的沟通中，如果这些方式都不能解决我们彼此之间的矛盾时，我们怎么办呢？看看这位同学是怎么做的吧？
教师：播放借助平台沟通的视频
7.提问：你觉得她这样做对吗？她采用了什么方式与父母进行沟通的？结果如何？
学生谈看法
教师：这位同学借助平台与父母沟通，解开了心结，化解了矛盾。
板书：化解矛盾
【设计意图：通过交流，学生知道和父母主动的交流沟通可以采用多种方式，选择适合自己的方式，从而达到沟通的目的。】
活动四：有效沟通 讲究技巧
1.提问：采用恰当的方式不仅能化解我们之间的矛盾，还能带给我们快乐，但有时候不当的沟通也会使我们和父母之间发生冲突。
教师：播放母女冲突的沟通对话（玩手机）
提问：当我们与父母有冲突时，我们应该怎么做呢？
学生：发表见解
教师：我们不仅要主动的与父母交流沟通，在沟通时还要讲究技巧，注意方式方法，做到不激化矛盾，要化解矛盾。
2.咱们看看好好同学是怎么和妈妈沟通的呢？
教师：播放情景剧（好好和妈妈的对话）
提问：好好和妈妈沟通的结果怎么样？他们是怎么沟通的？
学生：小组讨论交流（分析沟通的方法）
教师：好好首先观察到妈妈在家看电视的闲余时间，耐心的和妈妈讲述自己的想法，认真的倾听妈妈的建议，最后让自己合理的需求和做法得到他们的理解与支持。
3.教师：好好和妈妈成功的沟通，正式运用了沟通的“四心法”
留心看、细心听、用心讲、耐心说。板书：讲究方法
4.教师：这就是沟通常用的“四心法”下面请大家尝试用这个方法帮帮这几位同学，他们应该怎么办？
5.小组讨论交流：
学习提示：
每组选择一个案例进行分析。
（2）选择喜欢的方式汇报（表演、小作文、绘画等多种的形式）。
案例分析：
A“妈妈，周日我可以和同学一起去写作业吗？”妈妈斩钉截铁地说：“不行！不是去写作业，一定是凑到一起去玩儿！”。
B播放视频
C明明已经是五年级的学生了，在家里父母叫他做事情时，常常会这样说“去把杯子拿来！”“把报纸拿来！”“赶快写作业去！”。如果你是明明，你该怎么做？
D我与妈妈争吵过，因为她答应我去游乐园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。
学生汇报
教师：看来沟通不仅要主动，还要选择合适的方式、方法，才能做到有效沟通。
【设计意图：通过分析生活中的案例，使学生进一步明确运用巧妙地沟通技巧，能够很好的化解矛盾。】
活动五：发现父母身上的闪光点
1.教师：我们和父母之间的沟通是双向的，都需要不断地学习，共同成长，我们还要不断地发现父母身上的闪光点。
2.提问：你们的父母身上都有哪些闪光点呢？
学生：夸赞父母身上闪光点
3.教师：看来同学们都长了一双善于发现的眼睛，只要我们能用心地去观察，就会发现他们身上的闪光点。
4.身边人的闪光点
（1）教师：在生活中就有这样一位可亲可敬的好父亲。听听小宇的介绍吧！
（2）小宇介绍：心目中的爸爸
（3）提问：小宇为什么从心里佩服爸爸呢？
学生讨论交流
（4）教师：因为小宇的爸爸有着认真负责的工作态度和不怕吃苦的精神，赢得了不少回头客，成为了搬运公司的“业界红人”，所以小宇从心里敬佩爸爸。
教师：在生活中像小宇爸爸这样的好家长还有很多。我们父母的工作都是很辛苦的，他们从没有任何的抱怨，为了我们付出了很多，此时此刻，你想对他们说些什么呢？请把你想说的话写出来吧！写好后送给爸爸妈妈。
【设计意图：通过赞美自己父母身上的闪光点，从而感受其他父母身上的闪光点，进一步感受到父母的伟大。】
三、总结提升
教师谈话：通过你们笔下的赞美、诚恳的文字，老师感受到我们对父母的浓浓的爱和深深的依恋，也希望我们通过我们的知识和智慧与家长更好的交流、沟通，共同营造我们快乐、幸福的家。让我们共同将这首诗送给父母，感恩父母。
我们要感谢父母，全体起立齐诵
感谢你父母
让我怎样感谢你啊？我的父母
当我走向你的时候
我原想捧起一片雪花
你却给了我整个雪山
让我怎样感谢你我的父母
当我走向你的时候
我原想拾起一朵浪花
你却给了我整个长江
让我怎样感谢你我的父母
当我走向你的时候
我原想拥有一丝阳光
你却给了我这个温暖的冬天
教师总结：我们要感谢父母，是他们给了我们生命，无微不至地关心着我们，把我们抚养长大，我们也要怀揣感恩之心。老师也衷心地希望，你们在今后和父母的交流中，要理性面对，以积极主动的态度，有效的方法化解矛盾，使你们和父母之间的心更近，关系更和谐。
【设计意图：最后以一首感谢的诗结尾，进一步激发学生对父母的感恩之情，养育之情！】
板书设计：
主动交流常沟通
主动交流
讲究方法
化解矛盾
课后反思：
一、以课本为依据 丰富教学资源
本节课以课本内容为依据，课前搜集了大量与学生生活密切的案例等教学资源，丰富了教学内容，课堂上通过师生、生生之间的分析交流，学生认识到了和父母有矛盾时，不仅要采取积极主动交流、沟通的态度，还要运用恰当的方式方法化解矛盾，掌握了本节课的教学重点，很好的突破了难点。
二、采用多种教学手段 激发学生学习兴趣
在教学中，学生通过模拟表演、讨论等多种方式参与课堂之中，在老师的引导下，能够从多角度去分析问题、解决问题，能把所学知识运用到生活中去，学生的参与度高，学习兴趣浓厚，收到了事半功倍的效果。
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