《10.夺取抗日战争和解人民放战争的胜利》教学设计（基础版）
一、理论基础和依据
维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
二、课标根据
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。”
三、教学目标：
1.了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇事迹。
2.感悟全民抗战时期革命先辈的抗战精神。
四、学情分析：
成长在和平年代的学生对于抗日战争这段历史有一些简单的了解，但认识模糊且存在误区。他们听过一些这个时代的歌曲，参加过一些重大历史事件的纪念活动，但未实现情感上深度理解，不了解活动背后蕴含的历史信息。对中国人民不为强暴、血战到底的英雄气概有初步认识，但对于战争时期中国人民展现出的抗战精神缺乏认知，难以体会今天和平生活的来之不易。因此，引导学生从现实生活出发，发现历史信息，领悟抗日战争中体现的革命精神，就成为了学生的学习增长点。
五、教学重难点：
1.教学重点：了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。
2.教学难点：感悟革命先辈“视死如归、宁死不屈”民族气节，“不畏强暴、血战到底”英雄气概，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情感。
六、学习方法
小组学习和讨论法，教学中引导学生回顾生活中已有知识经验，借助启发性问题，通过在组内进行观察、分析、对比等活动了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。
七、学习过程
一、情境导入，引出抗战主题
1.同学们， 2015年9月3日我们国家有一场隆重的庆祝活动，你记得吗？让我们跟随镜头再次重温一下那恢弘盛大的阅兵场面。
2.提问：为什么我们要在这一天举行如此盛大的阅兵仪式呢？
3.中国人民的反法西斯战争指的就是抗日战争。在北京的卢沟桥畔有这样一座纪念馆--抗日战争纪念馆，今天就让我们走进抗日战争纪念馆，追忆在那硝烟弥漫的战场上，中国人民同仇敌忾，浴血奋战的抗日故事。
（设计意图：回忆抗战阅兵画面，引发学生对于抗日战的学习兴趣。）
二、理解全民族抗战的含义，感悟中华民族伟大的抗战精神
活动一：解读雕塑《铜墙铁壁》，初步了解全民抗战概况
1.教师讲述：在中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为“铜墙铁壁”的雕塑。（出示雕塑）
2.提问：雕塑中有哪些人的身影？你能解读出它表达的内容吗？
3.学生说说自己的理解。
4.教师小结：雕塑中有手持武器的中国军人，有海外华侨，有人民群众，我们还能看到老人、妇女和儿童等人。他们，是全体中华儿女的缩影。面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女团结在一起，像铜墙铁壁一样万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的高潮。（板书课题）
活动一：分析两大战役，感悟不畏强暴，血战到底的英雄气概
1.百团大战
（1）提问：你听说过百团大战吗？你对这场战役的了解有多少？
（2）出示《百团大战》 资料。
资料一：1940年8月，八路军100多个团在华北地区2000多千米的战线上，对日本侵略者发动了大规模攻击，攻克据点近3000个，歼灭日伪军40000余人，沉重地打击了敌人。
资料二：八路军和日军主要武器对比
资料三：百团大战主要战果
（3）从这些资料中，你知道了什么？想到了什么？
教师小结：百团大战是抗日战场上由共产党领导的八路军主动出击日军的最大规模的战役，在这场敌我武器极大悬殊的战争中，我们的胜利来之不易。这次战役打出了敌后抗日军民的声威，极大鼓舞了全国人民抗击日寇的信心。（板书：不畏强暴）
2.台儿庄战役
（1）阅读教材68页内容
（2）观看台儿庄战役视频。
（3）观看视频后请你谈谈你的感受。
教师小结：台儿庄战役，我军将胜利的旗帜插在了台儿庄残破的城墙上，取得了这场战役的胜利。在历时1个月的激战中，中国军队约29万人参战，日军参战人数约5万人。虽然在战役中，我军伤亡惨重，五万战将以身殉国。但它是抗日战争以来取得的最大胜利。它打击了日本侵略者的嚣张气焰，坚定了全国军民坚持抗战的信心。
3.表格梳理两次战役基本情况，提问：从两场战役中你能感悟到中国军队什么样的精神？
教师小结：这两场战役只是抗击日本侵略者战斗的缩影。面对敌我悬殊事实，无论是共产党领导的八路军战士还是国民党领导的国军战士，在民族危亡时刻，两军同仇敌忾，共同抵御日寇。一幅幅画面，一组组数据，一个个弹孔，让我们感受到战争的惨烈和爱国将士“不畏强暴，血战到底”的英雄气概，这是敌军掠夺不走的民族之魂！（板书：血战到底）
（设计意图：通过向学生呈现文字、图片等学习资料，引导学生分析史实资料，了解百团大战的艰辛，台儿庄战场的血雨腥风，感悟抗日战士展现的不畏强暴血战到底的抗战精神。）
活动二：交流抗日将士事迹，感悟视死如归，宁死不屈精神民族气节
1.出示八女投江、赵登禹的资料
2.你了解这两位抗战英烈的故事吗？跟同学们分享一下。
3.你还知道哪位抗日英烈的感人故事？
4.学生分享课前搜集到的英烈故事
5.认识了这么多的抗战英烈，最感动你的是什么？从他们身上你学习到了什么精神？
教师小结：一位位抗日英烈用生命和热血向我们诠释了“宁为战死鬼，不做亡国奴”的伟大内涵。这正是我中华儿女视死如归，宁死不屈的民族气节！（板书：视死如归宁死不屈）
活动三：讲述民众抗战故事，感悟天下兴亡匹夫有责的爱国情怀
1.出示在抗战馆内的浮雕，小组内说一说，他们分别是什么人？是怎样投身到抗日救亡运动中的？
2.看了这么多感人的场景，你们感受到了什么力量？
3.你还知道哪些爱国民众抗日的故事？讲给同学们听一听。
4.了解了先烈们的革命故事，你想说些什么？
教师小结：天下兴亡，匹夫有责！亿万个个中国人联手，为保护祖国而英勇的站起来，共同铸成了我们的钢铁长城。众志成城抗击日寇，保卫了我们共同的家园！
（设计意图：通过观察雕塑内容，了解全民抗战热潮，感悟天下兴亡匹夫有责的爱国情感。）
总结提升：缅怀先辈，铭记抗战精神
1.昔日战场上的硝烟已经散去，和平的阳光普照在每一个中国人的脸上。请你再来说说为什么2015年9月我们会举行如此盛大的阅兵仪式？
2.结束语：经过14年艰苦卓绝的奋战，中国人民终于取得了抗战的胜利。我们缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄，我们铭记那些为民族独立和人民解放做出贡献的人们。
八、板书设计
众志成城
不畏强暴 血战到底
视死如归 宁死不屈
天下兴亡 匹夫有责
九、教学反思
课前，我们发现，成长在和平年代的学生对于抗日战争这段历史有一些简单的了解，但认识模糊且存在误区。对于战争时期中国人民展现出的抗战精神缺乏认知，难以体会今天和平生活的来之不易。教学中，我们从现实生活出发，创设了国庆阅兵式的情境，引出抗战主题，进而生成核心问题：“为什么我们要举行如此盛大的阅兵仪式呢？”带领学生走进中国人民抗日战争纪念馆，追忆中国人民浴血奋战的抗日故事，寻找问题的答案。全课围绕民族气概、民族气节和爱国情怀三个方面，引领学生理解全民族抗战的含义，感悟中华民族伟大的抗战精神。
随着对“铜墙铁壁”的解读，对百团大战、台儿庄战役的了解。以及交流以军队、英雄和百姓三个不同群体的抗战事迹，学生逐步感受到，革命先辈“视死如归、宁死不屈”民族气节，“不畏强暴、血战到底”英雄气概，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情感。从而使学生真正理解国庆阅兵缅怀先烈、铭记历史的意义，产生敬仰烈士的情感。
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