《12 精神文明新风尚》教学设计（进阶版）
一、理论基础和根据
1.教学做合一理论
“教学做合一”是生活教育理论的又一重要主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。本课通过文字、统计图表、视频、音频等资料的呈现，引导学生讨论分析，从思想上认识到精神文明建设的意义，利用现场采访的方式激发学生像榜样学习的动力，进而在实际行动中加以指引，达到“教学做合一”的效果。
2.教育部学生发展核心素养
教育部组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本课旨在引导学生对具体事例的分析，培养学生的社会责任感、国家认同感，理解在改革开放和社会主义现代化建设中，弘扬真善美、传播正能量、树立新风尚的精神文明建设一直发挥着非常重要的作用。
3.国家政策指引
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
党的十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
本课旨在引导学生树立正确的价值观念，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为营造和谐、美好的社会生活奠定基础。
二、课标根据
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的国家”中的“知道改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。”
三、教学目标
1.学科能力目标：通过分析精神文明建设表现方面，了解我国精神文明建设取得的成就。通过阅读资料，丰富学生认知、提高学生认识水平。引导学生通过对统计表的分析，培养学生分析问题的能力。通过“感动中国”栏目、志愿服务等，引导学生认识到文明道德风气的不断弘扬是营造良好社会风气的一种表现，感受祖国的发展与强大不仅体现在物质文明的发展中，同样也体现在精神文明领域。领悟精神文明建设对于国家发展、社会进步和人民生活的重要影响。
2.社会责任素养培育：通过了解我国精神文明建设表现的方面以及取得的成就，引导学生养成文明礼貌、诚信友善、宽和待人、孝亲敬长、热心公益和志愿服务、敬业奉献的精神品质。
3.国家认同素养培育：通过了解我国精神文明建设的成就，理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，懂得精神文明建设的重要意义。通过了解中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化，感受祖国的伟大，激发学生民族自豪感和自信心。
四、学情分析
本课教学施教的对象是小学五年级的学生。“精神文明”这个词汇对于学生来说并不陌生，在日常生活中学生对于精神文明建设的内容也已经有所知晓，但对于精神文明建设的关注、认识和体会还不够深入。他们获得的知识、信息都是零碎的，并不能对其进行归类，只知道精神文明建设是国家进步，社会文明的重要体现。因此，在本课教学中教师提供相关资料引导学生进行有效学习，以对精神文明建设有更全面更深入的认识，明确精神文明建设的重要意义。
五、教学重难点
1.教学重点：通过活动引导，了解我国精神文明建设的主要成就。
2.教学难点：理解精神文明建设的意义，愿意做精神文明的建设者。
六、教学方法
1.探究学习法：通过对视频、图表等资料的探究讨论，引导学生讨论我国精神文明建设所取得的成就，
2.体验学习法：通过音乐欣赏，引导学生切实感受通过听音乐给自己带来的精神和心灵上的放松。
七、教学流程
一、谈话导入
通过上节课的学习，我们了解了我国自改革开放以来在物质文明建设方面取得的成就，今天再来了解我国在精神文明建设方面的成就。
二、教学过程
环节一：文明创建进行时
（一）说说我理解的核心价值观
1.教师出示“正能量”一词并提问：你能说说这个词语的意思吗？
学生根据自己的理解，说一说。如：正能量就是好的、积极向上的、让人学习的榜样……
2.教师提问：我们的社会为什么要大力倡导传播正能量？
学生结合自己的理解回答。如：我国社会倡导传播正能量，是要让国家变得越来越富强，社会越来越文明……
3.说一说：社会主义核心价值观，教师提问：你能说说社会主义核心价值观吗？
4.教师出示“社会主义核心价值观内容”并提问：你是怎样理解社会主义核心价值观的？又是怎样践行的？
学生结合自身实际谈对社会主义核心价值观的理解以及自己的做法。
5.教师小结：我国提出的社会主义核心价值观，为我们建设社会主义精神文明，提供了政策上的保障，让我们每一个中国人的精神都积极向上，社会充满正能量。
设计意图：感知社会大力倡导传播正能量，是要让国家变得越来越文明，而社会主义核心价值观是国家层面的政策保障。
（二）从传统节日习俗变化看精神文明新风尚
1.教师提问：你知道我国有哪些主要的传统节日？
学生根据自己经验回答。如：清明、端午、中秋、春节等。
2.教师追问：传统节日习俗有哪些变化？这些变化说明什么？结合资料来了解传统节日的习俗及文化。
3.讨论：节日习俗变化大。学生根据资料，了解关于清明节和重阳节的习俗以及变化。进行讨论后汇报。如：现在的清明节提倡云祭祀。通过现代、文明的方式来表达哀思，弘扬优良传统、保护生态环境、培育文明新风等。
4.教师小结：过传统节日，不仅包含假期的旅行，美食的品尝，更主要的是传承我国优秀的传统文化，让我们的生活更有文化内涵。
设计意图：知道我国主要的传统节日，了解节日习俗背后传承的传统文化以及新变化带来的新寓意。
（三）七嘴八舌话文明
1.教师提问：你知道什么是文明？你是怎样理解的？
学生说说对文明的理解。
2.教师播放“关于公益广告”的视频，并提问：看过这则公益广告，你对文明又有怎样的理解？
学生小组交流看过视频后的感想并汇报。如：文明并不是遥不可及、文明就在身边、每个人都讲文明，社会就会更美好。
3.教师小结：我们生活在倡导精神文明的社会里，说文明话，行文明事，做文明人，在我们大家的共同努力下，我们的社会一定会越来越文明。
设计意图：通过视频启发学生感悟：其实文明距离我们并不遥远，就在我们的身边，只不过有些文明行为被忽视了。
（四）听音乐，感受文化产业与文明的关系
1.教师播放音乐并提问：听音乐时，你有什么感受？
学生结合自身的体会回答。如；感觉听音乐很舒服、听音乐让心情放松等。2.教师介绍文化产业并出示我国居民文化消费统计表。提问：从这张统计表
中，你看到了什么？说明什么？
学生同桌交流并回答：从统计表中可以看出我国居民文化消费水平在不断提高，说明人们越来越重视精神文明建设。
3.教师小结：人们在物质富足的条件下，越发注重精神文明，让自己的生活更有文化，更有价值。
设计意图：通过对统计表的观察、分析，感受我国人民越来越重视精神文明。
环节二：精神在心 文明在行
（五）寻找文明的代言人
1.教师出示志愿者照片并提问：你看见过他们的身影吗？在哪见过？你知道他们是谁吗？
学生根据自己的生活经验，说一说自己看到过的志愿者。
2.教师出示：习近平关于志愿者的讲话。提问：从习爷爷的这段话中，你领悟到了什么？你想对志愿者们说什么？
3.教师随机采访班中参与学校或社会志愿活动的学生。
学生分享自己参加志愿活动时的感受。
4.出示学生志愿者说感受视频。
5.教师小结：志愿者用自己的行动践行着文明，正因为有了这样一个群体，我们的生活，我们的社会才不断地向着文明靠进。
设计意图：通过认识志愿者，了解志愿活动和志愿者心得分享，感受志愿者的无私奉献精神以及志愿活动的意义。
（六）践行文明，感动中国
1.教师出示“2008年中国大事记”并讲述相关内容。
2.教师播放“2008年感动中国”视频并提问：为什么2008年感动中国特别奖颁给全体中国人？
学生结合资料和视频进行回答。如：看过视频后很感动，中国人用坚韧、勇敢和智慧向世界展示了令人震撼的中国力量，所以2008年感动中国特别奖颁给全体中国人。
3.教师小结：在这样不平凡的一年，发生了很多不平凡的事，更因为有平凡的13亿中国人，创造了不平凡的中国壮举，让世界对中国刮目相看。这是中国的胜利，更是中国精神的胜利。
设计意图：从对2008年大事记的回顾到“感动中国”视频的观看，从中深刻地感受到中国力量，中国精神，由衷地为祖国自豪。
三、归纳总结
近年来，助人为乐、见义勇为、诚实守信、爱岗敬业、孝老爱亲等文明道德风气，在全社会不断传扬，社会主义精神文明建设不断取得新的成果。
八、板书设计
正能量 社会主义核心价值观
文化产业 精神文明新风尚 做文明人
传统节日文化 志愿者
九、教学反思
一、涉及内容广泛
本课教学内容是有关精神文明建设方面的，为此，涉及了社会主义核心价值观、优秀传统文化传承、怎样做文明人、文化产业发展、志愿者志愿活动等方面。以此突出我国在促进社会主义精神文明建设方面的做法和成就。
二、事例贴近学生
为了能够让学生对教学内容更加容易理解，选取的事例尽量贴近学生生活。例如关于志愿者活动的内容，我利用采访班中参与志愿活动学生的方式，来帮助学生理解志愿活动的性质和意义，感受志愿活动对提升社会文明的作用。
三、情感步步升华
本主题教学设计，从社会热词入手，引导学生逐步认识、感受我国从多方面促进精神文明建设。政策的保障、社会的推动、人们的践行，学生情感逐步升华。
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