第一单元 完善自我 健康成长
3.学会反思
养成反思好习惯
【理论基础和根据】
1.基于课程性质
道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。
2.基于课程理念
反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进入或接近青春期。他们开始思考“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我”“现在我”以及“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。这时候，培养适度的反思能力，可以帮助他们学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
3.基于课程内容
生活离不开反思，养成反思好习惯。
【课标根据】
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。旨在帮助学生在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。
【教学目标】
学科素养目标：通过对郭新同学一日生活表的分析，具体深入的探究养成反思好习惯的重要意义，提升学生勤于反思能力。
能力目标：通过学习“小明的日记”、观看《曾子自省》视频，初步掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的习惯，培养学生自主发展意识，更好养成勤于反思的习惯。
【学情分析】
六年级多数学生已养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于学校多数学生为外来务工子女，家庭教育水平不一，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。本课是在学生已经认识到自己进行过反思，具有一定的反思能力，明确了反思内容和反思重要意义的基础上开展学习，重点在于让学生初步掌握反思的方法，在适当的时间主动反思日常生活和学习，并用恰当的方式记录反思的结果。
【教学重难点】
教学重点：懂得反思的意义，掌握反思的方法，培养反思的习惯。
教学难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义，学习从不同的角度反思自己。
【教学方法】
教师教法：教授法、谈话法、讨论法
学生学法：自主学习法、小组合作交流法、探究学习法等。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1.谈话：同学们痛苦总是难免，反思带来进步。上节课，我们通过学习，感悟到我们的生活离不开反思，那么什么是反思？我们注意经常反思有什么意义？
2.播放视频——《徐峥——初试被刷后的反思》。
学生活动：
1.根据老师的提问，进行回答。
2.观看视频。
教师小结：通过上节课的学习和刚才的视频我们知道生活离不开反思，反思对于完善自我，促进自身健康成长具有重要意义，通过反思我们可以得到成长。那么，你是不是经常反思呢？今天就让我们一起继续来探究关于反思的话题。 出示课题 《养成反思好习惯》
【设计意图：复习回顾上节课内容，导入话题，有助于新旧知识的衔接。通过视频感知一个人需要懂得反思，方可进步，自然的引出课题。】
二、聚焦问题，探究新知
活动一：掌握反思方法
教师活动：
1.播放课件，出示P24活动园小明的日记。
2.提问：小明是如何反思的？小组合作探究。
3.教师总结反思的方法。
4.谈话：你曾经深刻反思过的印象最深的一件事情是什么？你能像小明一样反思生活中发生的事情吗？请利用老师总结的反思的方法，和同桌交流。
5.邀请学生进行分享，进行集体评议。
6.播放视频《女排夺冠后的反思》。
学生活动：
1.阅读日记。
2.小组合作学习，小组交流。
3.小组选派代表阐述自己小组的意见。
4.反思自己印象中最深的一件事，同桌进行交流。
5.自愿分享。
教师小结：同学们，当你把事情经过回忆一遍，从中汲取成功经验、总结失败教训、寻找改进办法，这个过程就是在进行深入反思。这也是生活中最常用的反思方法。掌握了反思方法，可以让我们更好地进行反思，从而不断完善自我，健康成长。
板书:“反思的方法”“回忆事情经过”“汲取成功经验”“总结失败教训”“寻找改进办法”
【设计意图：本环节围绕小明的日记展开，从故事中感受反思的重要性，培养学生主动参与学习，鼓励学生养成反思的好习惯。通过学习探究，掌握反思的方法，可以让学生感悟到反思的好处，更好地进行反思。】
活动二：把握反思时机
教师活动：
1.谈话：在生活中，我们还可以反思些什么呢？这是郭新同学的一份生活记录表，请你帮助郭新选择你认为特别需要反思的一件事，在相对应的方框内打“√”，说一说你这样选择的原因是什么？（书P25活动园）
2.出示课件，填写下发的意见纸，同桌讨论。
早晨起床，到室外深吸一口新鲜空气。今天的天气真好啊!吃过早饭，我和爸爸妈妈道别后去上学。
上午的数学课我最喜欢，所以听得特别认真。
……
学生活动：
选择其中一条说明理由。
同桌进行交流。
进行回答。
教师小结：
反思时时都能进行。在特定情况下，反思尤为重要。
在我们做错了事以后，可以反思事情的经过，吃一堑，长一智。
在我们取得成功以后，可以反思成功的原因，再接再厉。
在看到别人的成功与失败以后，我们可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训…… 把握反思的时机，能达到事半功倍的效果。
板书：“反思的时间”“随时随地”
【设计意图：本环节围绕生活表涉及的一天中的主要事件进行，可以让学生懂得事事都可以反思、时时都可以反思的道理。通过讨论，让学生发现生活中需要进行反思的问题和行为，教会学生反思自己的行为，对做得不好的地方进行改正。】
三、归纳总结、拓展提升
教师活动：
1.课件出示故事《曾子自省》。
2.提问：读了故事你知道了什么？
3.小结：反思是中华优秀传统文化中人格修养的重要方法之一。
4.提问：你有自己的“反思时间”吗？
5.课件出示两个学生的“反思时间”。
6.上完这节课，你有什么收获吗？
7.反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。你有没有一些记录反思结果的小方法呢？如果有，请试一试，也许真的能为你的生活和学习助一臂之力呢！
7.布置作业：在书上完成本节课的反思。
学生活动：
1.阅读故事。
2.回答问题。
3.学生谈收获。
4.学生思考，完成课后作业。
教师小结：
反思是一面镜子，帮你找出自己的不足；反思是好友的一句鼓励自己的话，鼓舞你不断前进；反思是前进的动力，推动我们走向成功。
【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，通过了解名人反思的故事，让学生认识到反思是一种良好的行为习惯，需要在自己的生活中养成这种习惯。学习反思的基本方法，学会用文字记录生活并进行反思。】
【板书设计】
养成反思好习惯
反思的方法 反思的时间
回忆事情经过 随时随地
汲取成功经验
总结失败教训 专属时间
寻找改进办法
【教学反思】
《养成反思好习惯》一课，是人民教育出版社六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”第三课《学会反思》第二板块。本课重点是掌握反思的方法，培养反思的习惯。我主要从两个方面对这节课进行反思。
一、讲方法。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
二、重探索。本节课通过播放视频、小组讨论、同桌讨论等形式，让学生进一步明确养成反思好习惯的重要性，进而启发主动地、有意识地反思，把反思当作日常生活习惯，提高反思意识。
这堂课整体来看，学生在学习的同时，能够深入的进行思考，通过小组合作交流讨论，孩子们初步掌握了反思的方法，收到了较好的效果。但同时也存在不足：学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；教师没有做好课堂评价。今后教学中，我们要激发学生们的学习兴趣，多关注学生，让他们多体验一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人。
反思无须太长，但贵在坚持。如果我们能够坚持下来，那确实必有收获。养成反思的好习惯，学生如此，教师更是这样。
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