第一单元 完善自我 健康成长
3.学会反思
养成反思好习惯
【理论基础和根据】
1.基于课程性质
道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。
2.基于课程理念
反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进入或接近青春期。他们开始思考“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我”“现在我”以及“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。这时候，培养适度的反思能力，可以帮助他们学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
3.基于课程内容
生活离不开反思，养成反思好习惯。
【课标根据】
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。旨在帮助学生在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。
【教学目标】
学科素养目标：通过了解古今名人勤于反思的故事和一日生活表的分析，深入地探究养成反思好习惯的重要意义，提升学生勤于反思能力。
能力目标：通过了解“小胡和小李求职的故事”，初步掌握反思的方法，愿意主动反思自己日常生活中的行为，建立专属反思时间，学会记录反思，以此培养学生自主发展意识，明白养成反思这一好习惯的重要性。
【学情分析】
六年级的学生已经迈入了高年级段的学习，他们的自我意识在不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。多数学生能对自己的行为做出正确判断，但在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程，不能独立地认识自己思维过程的正确与否，缺乏主动反思意识和反思能力。这时候，培养适度的反思能力，养成反思的习惯，让过去的经验和教训能对自己的成长有所裨益，就可以在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。
【教学重难点】
教学难点：掌握反思的方法，培养反思的习惯。
教学难点： 学习从不同的角度反思自己,能够从反思中有所发现、有所收获。
【教学方法】
教师教法：教授法、谈话法、讨论法
学生学法：自主学习法、小组合作交流法、探究学习法、资料收集整理法等。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1.播放课件：关于反思的名人名言。
2.提问：从以上的名人名言中，你明白了什么道理？
学生活动：
1.观看教师播放的课件、齐读名人名言。
2.回答问题。
3.引发学生的思考。
教师小结：反思，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果每天养成反思的好习惯，则能更好地把握现在和未来。你是不是经常反思呢？现在，就让我们开始今天的学习吧！ 出示课题：养成反思好习惯
【设计意图：通过名人名言导入，切入正题。激发学生学习的兴趣，调动学生积极思考、参与的主动性。】
二、聚焦问题，探究新知
教师活动：
1.课件展示：求职的故事。
2.提问学生：如果你是这家公司的HR，你会选择录取谁呢？请说明理由。
3.课件出示：出乎意料的结局
4.提问：在这个故事当中，你感悟到了什么？
5.播放视频：《女排获胜后的反思》
学生活动：
1.认真阅读故事。
2.对于教师提出的问题思考，回答。
3.小小面试官，学生做出判断。
4.回答老师的提问。
5.观看视频。
教师小结：不光个人需要反思、团队也需要反思，反思是自我完善的一种方式，我们在学习和生活的过程中都要学会反思，争取把事情做得更好。那么，反思有哪些方法呢?什么时间进行反思合适呢？现在就让我们分小组进行探讨学习。
【设计意图：通过求职的事例、女排的赛后反思视频，让学生自己感受反思的重要性，并鼓励学生养成反思的好习惯，为下一步怎样反思、反思什么做好铺垫。】
三、小组合作，深入探究
教师活动：
教师播放课件，指导学生分小组进行探究活动。
组织学生进行小组合作、汇报。
学生活动:
情境组：
1.播放视频。
2.提问：（1）老师布置这个作业的初衷是什么？
（2）通过这个作业，你认为同学们有收获吗？
（3）简单说说同学们是如何反思的。
3.小结。出示板书： “反思的方法”“回忆事情经过”“汲取成功经验”“总结失败教训”“寻找改进办法”
分析组：
1.出示玲玲的考试成绩总结，进行分析。
2.玲玲对于此次语文测验是如何运用反思方法的？
3.小结
实践组：
1.出示郭新同学的一份生活记录表，请同学进行选择，并说明理由。
2.指名回答。
3.课件出示一个同学的选择。（音频）
4.小结
事例组：
1.学生讲古今名人反思的故事。
2.播放《曾子自省》的视频，强调要有自己的专属“反思时间”。
3.提问：你也有专属自己的“反思时间”吗？
4.课件出示学生的“反思时间”。
5.小结。出示板书：“反思的时间”“随时随地”“专属时间”
【设计意图：采用小组讨论、汇报的形式让学生认识到反思是一种良好的行为习惯，需要在自己的生活中养成这种习惯。同时学习掌握反思的方法，学会用文字记录生活并进行反思。了解名人故事，感知榜样，在学习中形成反思行为。】
四、归纳总结、拓展提升
教师活动：
1.提问：你有没有一些记录反思结果的小方法呢？
2.播放视频《自省是一个人走向成熟的标志》，全课小结。
3.布置作业，完成本节课的反思。（记在书上）
学生活动：
1.思考、回答问题。
2.观看视频。
3.课后完成作业。
教师小结：反思是一个人走向成熟的标志，反思是植根于一个人内心的最高修养，反思者自明，我们要养成反思的好习惯，凡事多从自己身上找原因，多听听别人的意见，反思自己，这样才有利于我们的进步。
【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，进一步让学生学会反思，用自己喜欢的方式记录反思。课后作业设计让学生利用本节课所学的知识解决实际问题，帮助学生养成反思的好习惯。】
【板书设计】
养成反思好习惯
反思的方法 反思的时间
回忆事情经过 随时随地
汲取成功经验
总结失败教训 专属时间
寻找改进办法
【教学反思】
《养成反思好习惯》一课，是人民教育出版社六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”第三课《学会反思》第二板块。本课重点是掌握反思的方法，培养反思的习惯。我主要从两个方面对这节课进行反思。
一、讲方法。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
二、重探索。本节课通过观看名人反思视频、小组内探讨、交流、汇报等形式，让学生进一步明确养成反思好习惯的重要性，进而启发主动地、有意识地反思，把反思当作日常生活习惯，提高反思意识。
这堂课整体来看，学生在学习的同时，能够深入的进行思考，通过小组合作交流讨论，孩子们学会了初步掌握了反思的方法，并能解决问题，收到了较好的效果。但同时也存在不足：教师没有做好课堂评价。今后教学中，我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人。在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，把学习的时间还给学生。
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