第二单元 爱护地球 共同责任
5.应对自然灾害
防御自然灾害
【理论基础和根据】
近年来，世界各地地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等自然灾害频发，如何进行应对灾害的教育，以怎样完备的防治措施最大限度的减轻、缓解灾害的破坏性与毁灭性等等已经纳入的中小学教育议程。在对青少年进行灾害教育的同时即要重视对灾害的科普常识教育，也应该加强面对灾害的德育教育，将灾害教育加入中小学道德与法治课的相应章节中。做到灾难发生时，个人沉着应对，群体组织有效、群众淡定有序，＂即防天灾，亦防人祸＂，为灾后黄金救援赢取时间、减少阻力，做到面对灾难众志成城、团结一致共同应对。 【课标根据】
本课是依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法。”
【教学目标】
1.学科素养目标：通过让学生绘制逃生路线，了解在日常生活中，我们要加强防灾避险的意识。辨析图片及观看视频等活动，树立学生保护地球的责任感，并感知保护地球对人类的重要性。
2.能力目标：通过小组合作交流展示，知道在遇到雷电、山洪、地震和泥石流这几种常见自然灾害时，应该如何安全应对。通过查阅资料及观看视频，知道国家层面在灾害监测、预警系统及防灾减灾工程、科技、法律等方面所作出的努力。 【学情分析】
六年级的孩子好奇心强，对新事物的认识欲望比较强烈，大多数孩子对本课话题的研究兴趣应该还是比较高的。对于他们而言，对于如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还不够深入了解。因此了解必要的安全自救的方法是很有必要的，作为教师要引导学生树立自救的意识，同时了解一些常见的灾害预警信息。
【教学重难点】
教学重点：知道在遇到雷电、山洪、地震和泥石流这几种常见自然灾害时，应该如何安全应对。知道国家层面在灾害监测、预警系统及防灾减灾工程、科技、法律等方面所做出的努力。
教学难点：树立环保意识，学会应对自然灾害的方法。 【教学方法】
教师教法: 讲授法、谈话法、讨论法。
学生学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【教学流程】
一、谈话导入，引发思考
教师活动：
1.教师谈话：上一节课我们知道了我国主要的自然灾害，认识到自然灾害的表现及带来的危害，如果我们万一遇到自然灾害，又该如何应对呢？
2.出示课题：《防御自然灾害》。
学生活动：
观看课件。
【环节设计意图：本环节，同学们复习上节课知识要点，并知晓遇到雷电、山洪、地震和泥石流这几种常见自然灾害时，我们应该安全应对。】
二、合作探究，交流展示
（一）避险意识小测试，自救自护能力待提高
教师活动：
1.教师谈话：防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以有效避免自然灾害带给我们的伤害。
2.你有避险意识吗？仔细阅读39页“活动园”中的内容，仔细阅读下面的图片与文字，你觉得哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？对于那些错误的行
为，说一说错在哪儿，应该怎么做？
3.教师指名回答。
4.教师根据图片解读遇到雷电、山洪等自然灾害是我们要在灾害中学会自我保护。
5.谈话：四种情景的分析，你能获得哪些启示？
学生活动：
1.学生观看雷电、山洪、地震和泥石流自然灾害图片。
2.学生根据活动园资料，交流并回答灾害来临时如何应对。回答问题。
教师小结：当面对不可避免的自然灾害，首先我们需要保持冷静，只有冷静、清醒的头脑，才能帮助我们有效地逃生。同时注意千万不要盲目随从，要学会自己判断格局，遇事三思，爱护我们的生命，在灾难中学会自我保护。
（二）绘制逃生路线图。
教师活动：
1.教师谈话：在校园里，我们假如突遇地震、火灾等自然灾害，不光要保持冷静、清醒的头脑，还要有固定的逃生路线，才能帮助我们尽快地脱离危险，下面就让我们一起来绘制一下逃生路线图吧！
2.教师出示绘制路线图步骤。40页活动园内容。
3.提问：还在哪里见过这样的逃生路线图?如果我们设计其他地方的逃生路线图，还应该注意什么？
学生活动：
1.根据教师绘制步骤找来校园平面图，作为参考。
2.自由组合，作图。
3.展示评价，反馈定稿。
4.学生解答在宾馆走廊、超市、会展中心、电影院等地方都见过逃生路线图。在设计路线时注意避免广告牌等高空物品坠落，还应当逃离到空旷的场地，不到人员密集处。
教师小结：在遇到危险时，一定要按照既定的逃生路线逃生。
【环节设计意图：这一环节通过分别辨析行为的正确与否，让学生了解自然灾害发生我们如何正确避险，掌握自护自效的基本知识。绘制逃生路线，让学生知道只有做好防御灾害的各种准备，才能临危不乱，沉着应对。】
（三）了解我国防御措施
教师活动：
1.教师出示课件，请学生了解，我国的气象灾害预警信号。
2.教师提问：从预警信息中你了解到什么？应该做些什么？
3.教师引导学生交流：生活中接触过哪些检测、预警系统。
学生活动：
1.学生观看课件。
2.学生阅读资料并回答：我国气象预警信号分为4级，一般、较重、严重和
特别严重。依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示。
3.学生解答，在生活中的预警系统有气象，海洋地质及生物等灾害的监测预警系统。
三、探寻科学，深入探究
教师活动：
1.教师出示课件：科技工作者们探究发明各种抗灾技术。
2.教师谈话：我国面对自然灾害发明了哪些新技术？
学生活动：
1.学生观看课件。
2.学生交流：为了防御自然灾害，我国在汽车里发明了弹簧、减震器；人工降雨法来防御旱灾；开发了多种抗冰融冰技术防御冰雹等灾害。
【环节设计意图：这一环节结合生活实际，知道我们生活中常见的灾害预警信息。通过让学生了解我国科技工作者正在不断研究发明各种抗灾技术，并了解这些技术为面对自然灾害做出的贡献。】
四、知识拓展，课后延伸
教师活动：
1.教师谈话：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为，减少自然灾害危害的重要手段。你知道我国出台了哪些关于防御自然灾害的法律法规？
2.教师带领学生了解《中华人民共和国防洪法》第37条、《中国人民共和国森林法》第23条具体内容。
3.教师播放视频结束课程。
学生活动：
1.学生交流我国的防御自然灾害的相关法律。
2.学生观看课件视频。
教师小结：大自然有自己的规律，人类无法改变，我们只有做到科学防御应对，就能减少自然灾害给我们带来的损失和伤害。
【环节设计意图：这一环节通过让学生了解人类防御自然灾害的过程中有许
多法律法规能约束人人的行为，并能减少自然灾害危害的重要手段。】
【板书设计】
防御自然灾害
避险意识 自救能力 个人
采取措施 减轻危害 国家
提高抗灾能力
【教学反思】
《防御自然灾害》是人民教育出版社六年级下册《道德与法治》第二单元《应
对自然灾害》的第二板块《防御自然灾害》的内容。
针对本节课教学目标我围绕“防御自然灾害”这内容设计了四个教学环节，
让学生对无法人为控制的自然灾害有了充分的认识，并通过“辨别图片正确与否”
了解了自然灾害来临时的一些科学自救方法，让学生在活动中学习逃生的技巧，
学会自救。对于本课的活动目标我能够准确把握，让学生的活动潜能全部在课堂
的活动体验上展现出来。
本节课还利用楼层平面图让学生回执校园的逃生路线，提升学生防灾避险的
意识，层层深人，环环相扣。提示学生选择科学合理的逃生方式，提升学生的自
护意识；再由校园生活拓展到日常生活中多种场所的逃生避险，提升学生防御灾
害的能力。
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