第四单元 让世界更美好
9.日益重要的国际组织
联合国和世界贸易组织
【理论基础和根据】
21世纪，各种各样的国际组织在国际事务中扮演者越来越重要的角色。现在的中国秉持着中国特色大国外交的理念，在各个领域的国际组织中也发挥着越来越重要的作用，我国在国际事务中的影响日益增强，为世界和平与发展承担着大国责任；同时国际组织成为我国倡导构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革的重要场所。所以，《日益重要的国际组织》一课就是让小学生从生活出发，初步了解国际组织，知道不同类型的国际组织，并初步接触日常生活中出现频率很高的两个国际组织——联合国和世界贸易组织，感知我国在国际组织中发挥的作用和影响日益增强。《联合国和世界贸易组织》这一版块的教学，就是起到了承上启下的作用，让学生通过本课的学习了解联合国和世界贸易组织的性质、历史、主要机构等。感受联合国在推动世界和平、发展、人道主义援助等方面的重要作用，以及中国加入世界贸易组织后对中国和世界的影响。
【课标根据】
本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中主题六“我们共同的世界”第7条“知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日益增强”来设计的。
【教学目标】
1.学科素养目标：通过创设情境，角色模拟体验、视频情境播放、枚举时事热点等活动，了解联合国和世界贸易组织的性质、历史、产生的意义、主要机构等。感受联合国在推动世界和平、发展、人道主义援助等方面的重要作用，以及中国加入世界贸易组织后对中国和世界的影响。体会两大国际组织对世界和平与发展的贡献，感悟向往和平是全世界人民的共同心声，培养自我的国家认同感、国际视野等核心素养。
2.能力目标：通过时事话题导课、合作探究分类、模拟情景、辩证思维训练等活动，培养收集和整理资料、合作探究、对比判断和科学表达等能力。养成关注热点时事的习惯，注重把理论与实践结合起来。在小组分工合作的探究活动中，培养清楚、有条理的表达自己的见解和感受的能力。
【学情分析】
小学高年级的学生，生活领域已经开始由家庭、学校逐步延伸到社会，他们所关注的眼光也不再局限于自己、家庭、学校，而是一步步拓展到社会生活，乃至整个世界。世界的变化、各种国际组织在世界舞台上的作为、我国参与国际事务的各项活动等开始进入学生的视野。在本课第一版块的学习过程中，学生已对国际组织及其类型、作用有了一定了解，为本课的学习做了知识与情感的铺垫。此外，联合国和世界贸易组织是对世界和平与发展具有重要作用的两个国际组织，也是日常生活中出现频率很高的两个国际组织。它们对于小学生还是比较遥远，知之甚少，但又是和学生生活有着千丝万缕的联系，是他们渴望弄清楚的知识。为此本课在教学中更应该注重让宏观的国际关系话题符合小学生认知水平和认知规律，更加贴近学生、贴近生活，运用学生熟悉、能理解的重要事件组织教学，学生才能真正走进教学中。
【教学重难点】
1.教学重点：了解联合国和世界贸易组织的性质、历史、产生的意义、主要机构等。感受联合国在推动世界和平、发展、人道主义援助等方面的重要作用，以及中国加入世界贸易组织后对中国和世界的影响。
2. 教学难点：让宏观的国际关系话题符合小学生认知水平和认知规律。教学资源选材要贴近学生、贴近生活、贴近实际，避免纯粹的知识性说教。培养学生的国家认同、国际视野等核心素养。
【教学方法】
教师教法: 讲授法、谈话法、讨论法、比较法、情境法、模拟活动法。
学生学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法、比较学习法、情境体验法、角色体验法等。
【教学流程】
一、时事话题，情境导入
教师活动：
1.播放PPT图片，同时教师讲解：同学们，近几年国际上的政治、经济风云变幻，这几件事你听说过吗？请看图片，（联合国秘书长古特雷斯呼吁世界共同应对气候变化、美国总统特朗普扬言退出世界卫生组织、联合国感谢中国维和部队、中美贸易战）。这些国际事务或多或少都与两个重要的国际组织有关，你知道是哪两个组织吗？
2.谈话并小结：同学们，现在在地球上有233个国家和地区，这些国家和地区共同构成了一个地球村。为了这个地球村的安全、和谐与发展，各种各样的国际组织应运而生。通过上节课的学习，大家对国际组织有了一定的了解。其中，尤其是联合国和世界贸易组织在国际事务中发挥着举足轻重的作用。今天，就让我们一起来走近这两个重要的国际组织——《联合国和世界贸易组织》。（板贴课题）
学生活动：
1.观看PPT图片，根据教师引导，明确“古特雷斯呼吁世界共同应对气候变化、美国扬言退出世界卫生组织、联合国感谢中国维和部队、中美贸易战”这几件重要的国际事务，与“联合国”和“世界贸易组织”两大国际组织有密切关系。
2.了解这几件国际大事的学生可以简单进行讲解。（不必深入分析）
【环节设计意图：从学生生活中发生的热点时事入手，将离学生遥远的两大国际组织以贴近学生生活的方式呈现出来，激发学生关注国际时事、了解联合国和世界贸易组织这两大国际组织的热情。几件国际时事热点话题，可以根据教师教学时间随时进行更新，不必要求学生深入了解，知道国际上近期发生过这几件大事，它们与“联合国”和“世界贸易组织”有关即可。】
二、多形式探究联合国
（一）视频激趣，初识联合国
教师活动：
1.同学们，喜欢跑男吗？请看老师带来的跑男兄弟团参观联合国维也纳办事处的一段视频。播放视频，导入联合国。
2.看完视频，请问同学们，你印象最深的画面是什么？
3.顺势引导：在联合国维也纳办事处，有一座中国赠送给联合国的《女娲补天》的雕塑。在联合国纽约总部，也有两座由卢森堡和前苏联赠送的著名雕塑——《打结的手枪》和《铸剑为犁》，你知道它们的寓意吗？
4.播放视频《打结的手枪》，请学生谈感受。
小结：无论是《打结的手枪》还是《铸剑为犁》，都象征着世界人民对和平的向往与追求。联合国最主要的职责就是反对战争，维护世界的和平与安全！
学生活动：
观看两段视频，谈感受。感悟联合国担负着反对战争，维护世界的和平与安全的重任。
（二）多种形式，探究联合国
教师活动：
1.谈话：同学们，你们对联合国还有那些了解呢？
2.根据学生的介绍，教师随机进行点播、补充资料、小结。
学生活动：
1.介绍联合国的来历：我知道联合国产生的历史，联合国是世界人民反法西斯战争胜利的产物，是人类为和平与发展长期努力的结果。大家请看图片。
学生结合图片，讲解联合国成立的过程，以及现有会员国193个等。
2.认识联合国的徽章和旗帜：介绍的同学可以出示徽章、旗帜的实物，边展示，边讲解其含义。
教师活动：
1.穿插小结并过渡：从联合国的成立到它的标志，无不在告诉我们，联合国是从战争中走来的，所以它始终坚定地维护着世界的和平与团结。大家知道联合国的宗旨吗？
2.出示PPT联合国的宗旨，请大家齐读。简单理解其主要意思。
3.联合国始终秉承着以上宗旨，为全世界做出了巨大的贡献，联合国自成立以来，主要取得了哪些成就？请大家阅读老师带给大家的资料，并在小组内学习，给这些成就归一归类。
学生活动：
1.齐读联合国宗旨。用自己的话简单解释。
2.合作探究分类：小组内合作学习资料，根据资料具体内容，将联合国的主要成就划分、归类，概括出以下六大类：
1）联合国通过向世界动乱地区派遣总共69个维持和平特派团和观察团，重新建立安宁，采取的行动制止了许多冲突。（和平与安全）
2）自2000年以来，千年发展目标一直是这项工作的指南。例如，在145个国家驻有工作人员的联合国开发计划署，支助着减少贫穷、促进治理、处理危机和保护环境的项目。联合国儿童基金会在150多个国家主要从事儿童保护、免疫接种、女童教育和防治艾滋病毒/艾滋病的工作。（经济发展）
3）联合国教育、科学及文化组织帮助137个国家保护古迹以及历史、文化和自然名胜。（世界遗产）
4）联合国为80多个国家的独立发挥作用，这些国家已成为主权国家。（人权）
5）联合国气候变化框架公约194个成员达成协议减少促使气候变化的气体排放。（环境）
6）2003年非典型肺炎（SARS）肆虐，世界卫生组织给予中国很大的支持，并且领导督促各国政府防治非典，避免其再度爆发。2019——2020年，新冠肺炎全球肆虐，联合国采购亟需的医疗用品和资源，支持中国及世界各国的战疫工作。（医疗）
3.合作学习后，各小组进行全班汇总式汇报。
教师活动：
1.教师根据学生归纳的六类成就，在举例汇报中，随机补充相关信息、视频。
1）和平与安全类：补充介绍“蓝盔部队”，播放视频《中国蓝盔部队展现大国担当》。激发学生国家认同感。
2）世界遗产：同学们你们都知道哪些古迹以及历史、文化和自然名胜等被列入联合国世界遗产名录里？（同学们可以举例说明）
3）所有成就，学生介绍时，教师相机出示PPT图片、视频等，使之更加直观、具体。
2.总结、过渡：联合国在方方面面为世界做出了巨大贡献！可是，联合国有这么多成员国组成，他们是如何开展工作的？它主要有哪些机构？又有什么作用？在工作的时候各个国家语言众多，联合国开会时会用什么语言进行交流呢？请每个小组选择一个机构，进行深入了解。
3.学生汇报时，教师相机出示课件展示
学生活动：
1.五个小组分别选择一个机构进行研究，并模拟各机构负责人进行汇报准备。
2.角色模拟表演，汇报展示。
联合国设有5个主要机构，分别是：联合国大会、联合国安全理事会、联合国经济及社会理事会、国际法院、秘书处。
联合国大会（简称联大）是联合国的主要审议、决策机构。
联合国安全理事会（简称安理会）的职责是维护国际和平与安全。补充介绍五大常任理事国。
联合国经济及社会理事会（简称经社理事会）主要推动经济、社会领域的国际合作。
国际法院用于和平解决国际争端。
秘书处从事联合国各种日常工作。联合国的秘书长是联合国首席行政长官。补充介绍9任联合国秘书长。
联合国工作语言有6种：中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文。
教师活动：
学生关于联合国汇报结束后，教师进行全面总结：由此可见，联合国作为当代最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等发面发挥着无可替代的作用。
【环节设计意图：创设情境，运用多种形式进行学习、探究、展示。合作探究分类、角色模拟、视频情境播放、枚举时事热点……在情境中，将生活里、身边的事例带入课堂中，更直观、具体，避免了空洞说教。小组合作学习在整理、合作、汇报中训练了学生整理、归纳、合作探究学习的能力。】
三、走进世界贸易组织
教师活动：
1.播放《中国加入世贸组织》视频，谈话：同学们，刚刚视频里参加会议的中国代表为什么那么激动，世界各国代表为什么为我们鼓掌？
2.小结：是啊，在2001年，中国终于成功加入了世界贸易组织，标志着从此我国对外开放进入一个崭新的阶段。
3.同学们，你们对世界贸易组织有哪些了解？
学生回答的同时，教师随机出示课件补充。
学生活动：
学生说一说我眼中的世界贸易组织：世贸组织的标志及其含义、产生的时间、成员国、世贸组织的宗旨、官方工作语言（可以与联合国进行对比）等等。
教师活动：
1.通过对比找异同：全体同学互动，你们发现联合国和世贸组织的宗旨、职能上有哪些共同点与不同点？
小结：他们主要的不同点是联合国是支撑协调世界政治的支柱，世贸组织是支撑协调世界经济的支柱。相同点：他们都在维护世界和平与安全、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥着无可替代的作用。
随机板书：政治 和平与安全； 经济 发展
2.世贸组织自1995年成立后，其成员的关税水平普遍降低，贸易壁垒进一步减少，促进了全球贸易和世界经济的发展。为什么说中国加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入一个崭新的阶段？能不能结合你搜集的资料或者身边的事例来说明？
教师随机出示课件或视频资料进行补充。
学生活动：
学生结合中国入世10年、25年的相关数据，以及身边的事例，比如：我们身边的国际名牌，中国的哪些名牌已经走向世界等等，谈世贸组织对中国的影响。
教师活动：
通过短片，感受中国加入世贸组织对世界及中国自身的影响及好处。
小结：学们，我们中国入世近20年来，发生了翻天覆地的变化，经济全球化的趋势推动了中国的飞速发展，我们中国一定能抓住机遇，迎接挑战，让中国以更强大的姿态屹立于世界东方。
【环节设计意图：世贸组织部分的学习，在初步了解世贸组织后，重点让学生感悟中国加入世贸组织，对中国及世界的影响。但这部分知识切忌纯粹的说教，应注重从学生了解的身边生活入手，让他们感受到世贸组织给我们中国人的生活带来了翻天覆地的变化，它与我们的生活息息相关，从而调动学生的探究积极性，培养学生的国家认同感，拓宽学生的国际视野。】
四、辩证看待两大的国际组织的影响
教师活动：
引发学生深思：辩证看待两大国际组织。同学们，联合国和世界贸易组织对我们的世界和平与发展的确起到了重要的作用，但同时它们也存在着一定的弊端，例如让世界经济更加不平衡，两极分化更加严重等。对于中国乃至世界各国，到底是利还是弊？是机遇还是挑战？有兴趣的同学可以利用课后时间进行搜集资料，采访专家，思考这个问题。
【环节设计意图:通过设置悬念，给学生留下一个疑问，教会学生辩证的思维方式，理性分析并关注国际热点问题。】
【板书设计】
9.日益重要的国际组织
和 和
【教学反思】
《日益重要的国际组织》之《联合国和世界贸易组织》一课，出自人民教育出版社六年级下册第四单元《让世界更美好》。通过本课的学习让学生了解联合国和世界贸易组织的性质、历史、主要机构等。感受联合国在推动世界和平、发展、人道主义援助等方面的重要作用，以及中国加入世界贸易组织后对中国和世界的影响。
这堂课我从以下两个方面进行反思。
一、关注时事，贴近生活。本节课的教学内容离学生生活比较遥远，单纯说教很难激发学生的学习兴趣。所以导课时，从学生生活中发生的热点时事入手，将离学生遥远的两大国际组织以贴近学生生活的方式呈现出来，激发学生关注国际时事、了解联合国和世界贸易组织这两大国际组织的热情。本课教学过程中枚举时事热点，并进行归类；结课总结时训练学生辩证看待时事热点新闻的能力，整堂课随时穿插进国际时事热点，将课本知识与学生生活密切联系，拓宽学生的国际视野。
二、多种形式的合作交流展示。学习过程中，运用创设情境、实物展示、角色模拟体验、视频情境播放、合作探究分类、辩证思维训练等不同的形式进行汇报展示，避免了纯粹的知识性说教，引导学生在课堂的情境中自然地融入这两大组织，不会感觉它们离我们生活很遥远，反而感受到这两个国际组织与我们的生活息息相关，从而调动学生的探究积极性，培养学生的国家认同感。
这堂课整体来看，每个学生能积极参与活动之中，课堂气氛活跃，学生的思维与探究能够达到一定的广度与深度。但课堂仍存在一些不足，比如在师生互动中，教师的关注面应该可以更广泛，课堂评价应更加多元化，课堂的随机应变能力还需进一步提升。
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