第四单元 走进法治天地 第十课 法律伴我们成长
我们与法律同行（基础版）
【理论基础和根据】
《青少年法治教育大纲》中指出，青少年要践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。回归本课要让学生理解依法办事的要求，养成学法尊法守法用法的习惯，并最终树立坚定的法律信仰。
【课标根据】
3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
【教学目标】
知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的重要性。提升运用法律，依法办事的能力。树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的习惯和自觉性。
【学情分析】
初中生因年龄特点，易出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。在这一年龄段增强法治教育至关重要。着力提高青少年的法治意识，养成依法办事的习惯，是青少年健康成长、快速适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。
【教学重难点】
教学重难点：增强法治意识，树立法治信仰。
确定理由：依据课标和学情，青少年法治意识薄弱，让学生真正的认识到法治的重要性，发自内心的认同法治、信仰法治。并以此为基础，依法办事，践行用法守法。
【教学方法】
案例分析法、分享交流法。
【教学流程】
导入新课
教师活动：出示名言。“国无法不治，民无法不立。”
提出问题：这句名言告诉了我们什么？
学生活动：学生思考，并回答。
教师小结：现代社会，法治保障国家安定团结、保障人民安居乐业。
设计意图：让学生能够感受到法治对国家发展和人民生活的作用，在学生心中初步形成对法治的认同。
讲授新课
第一目：学会依法办事
教师活动：出示材料。
小宇的爸爸原来是一家公司的老板，因债务问题公司破产，多年的积蓄化为乌有。由于一时找不到合适的工作，小宇的爸爸常常酗酒，每次喝醉后，就拿小宇的妈妈出气，非骂即打。每当小宇哭着恳求爸爸不要打妈妈时，爸爸就冲小宇撒气。
提出问题1：你认为小宇爸爸的行为是否违法？
学生活动1：学生判断，并回答。
教师小结：爸爸喝醉后打骂妈妈，冲小宇撒气，是一种家暴行为，侵害了小宇和他妈妈的合法权利，是违法行为。
提出问题2：如果你是小宇，你会怎样做？
学生活动2：学生思考，并回答。
教师小结：当我们的合法权益受到侵害时，应该利用法律武器来维护自己的合法权益。针对这件事而言，我们可以寻求警方、妇联、居委会、法院、当地民政部门的保护。依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过合法方式，表达自身合法的诉求和愿望。
设计意图：通过阅读材料，让学生初步认识到日常生活中存在一些违法行为。当这些违法行为出现后，我们应该寻求法律帮助，通过合法的方式维护自身权益。初步形成学生依法办事的意识。
教师活动：出示材料。
中学生晓程在放学路上，被两名男生堵截。他们恶狠狠地向晓程要钱，晓程说没钱一名男生对另一名男生说：“给我找块砖，看他说不说实话。”接着，他们又威胁晓程：“到底有没有钱？快掏出来！”随后他们开始搜晓程的口袋，掏出所有的钱，并警告说：“你要是告诉别人，小心点儿！”
提出问题：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？
学生活动：学生思考，并回答。
教师小结：晓程可以先给他们钱，然后向家长或老师说明情况请求帮助或向当地公安机关报案。因为在平时的生活中我们应该养成学法尊法守法用法的习惯，逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定的捍卫者。
设计意图：通过学生生活中可能遇到的不法行为，让学生了解到学习法律、懂得法律的重要性。有认同法律，走向运用法律，从而为今后法治的学习奠定基础。
第二目：树立法治意识
教师活动：出示名言。
一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。 ——[法]卢梭
提出问题1：你从这句话中获得了怎样的启示？
学生活动1：学生思考，并回答问题。
教师小结：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚和遵守。当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
设计意图：通过名言让学生进一步认识到，法治需要发自内心的敬畏。
教师活动：播放视频《最高法首次举行新任法官宪法宣誓》。
提出问题2：国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？
学生活动2：学生思考，并回答。
教师小结：宪法宣誓制度可以通过看得见的仪式，培养国家工作人员对法律的敬畏，强化法官对自己的约束。正如卢梭所说，法律是铭刻在公民内心里的信仰。树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信仰法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
设计意图：观看视频，引导学生初步认识法治国家，国家运行都需要在法律约束的范围内，没有超脱法律的权力。从而引导学生认同法律、信仰法律。同时，初步树立宪法的权威，认识到宪法的重要性。
教师活动：出示观点。
提出问题1：有人认为现在是法治时代，我们青少年只要认真学习法律就可以了，不必要提高自身的思想道德素质。你认为对吗？
学生活动1：学生思考，并回答。
教师小结：法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有助于法治文化环境的形成。
提出问题2：青少年应该如何增强法治意识，参与法治中国的建设呢？
学生活动2：学生思考，并回答。
教师小结：行为要符合道德的要求，人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性。要遵守法律法规，增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。要养成用法习惯，以合法的方式解决问题。
设计意图：让学生认识提高道德修养有利于增强自身的法治意识。认识到到青少年也可以成为建设法治中国的参与者和推动者，激发学生的主人翁意识。
课堂总结
法律是底线。树立法律意识，依法依规办事，养成学法、尊法、守法、用法的习惯。法律的力量源自每个人的内心拥护和真诚信仰。认同法律、践行法律、信仰法律，发自内心地尊崇、遵守和捍卫法律，做守法的合格青少年。
【板书设计】
【教学反思】
本教学设计紧紧抓住了教材上的相关案例，让学生近距离接触法律知识，并且初步学习运用法律武器。通过教学使学生认识到法律的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法尊法守法用法的习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守捍卫者。
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