第四单元 走进法治天地 第十课 法律伴我们成长
我们与法律同行（进阶版）
【理论基础和根据】
《青少年法治教育大纲》中指出，青少年要践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。回归本课要让学生理解依法办事的要求，养成学法尊法守法用法的习惯，并最终树立坚定的法律信仰。
【课标根据】
3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
【教学目标】
知道依法办事的含义；掌握树立法律信仰的要求及重要性；明白法治时代道德的作用。提高运用法律知识分析生活中现象的能力。增强法律意识、法治观念，树立法律信仰，养成尊法学法守法用法的习惯和自觉性；培养学生建设社会主义法治国家的责任感、使命感。
【学情分析】
初中生因年龄特点，易出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。在这一年龄段增强法治教育至关重要。着力提高青少年的法治意识，养成依法办事的习惯，是青少年健康成长、快速适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。
【教学重难点】
教学重难点：增强法治意识，树立法治信仰。
确定理由：依据课标和学情，青少年法治意识薄弱，让学生真正的认识到法治的重要性，发自内心的认同法治、信仰法治。并以此为基础，依法办事，践行用法守法。
【教学方法】
案例分析法、分享交流法。
【教学流程】
导入新课
教师活动：出示图片。
图1 | 图2 |
提出问题1：你们更愿意在哪个社会环境中成长？为什么？
学生活动1：学生选择，并说明理由。
提出问题2：图2中这些等候红灯的行人为什么要停在这里？
学生活动2：学生思考，并回答。
教师活动：随着全面依法治国的推进，人们的素质不断增强，法治意识也在不断提升，法律融入社会生活的方方面面，伴随着每个人。
设计意图：通过图片对比，逐步思考，让学生真切地感受到法律的作用，感受到人民法治意识不断增强，从而达到新课导入，情感投入的目的。
讲授新课
环节一：认同法律
教师活动：提出问题。
提出问题：我们刚才感受到了法治的作用。在日常生活中，同学们有没有感受到法律带给我们的关爱和保护呢？请举例说明。
学生活动：学生举例，并说明。
教师小结：从同学们举的例子中我们能够感受到，法律能够规范我们的行为，维护我们的权利，还能够保障社会秩序，打击违法犯罪等。法律为我们幸福、安定的生活保驾护航。
设计意图：问题指向学生的生活经验，学生乐于从过往的生活中找寻例子并进行分享。在分享过程中进一步感受幸福、安定的生活离不开法律，从而，发自内心地认同法律，践行依法办事。
环节二：依法办事
教师活动：出示材料。
材料一
暑期，大学生闫某和王某一起掏鸟窝，窝中是国家二级保护动物燕隼。两个人共掏16只，售卖10只，被判犯非法收购、猎捕珍贵、濒危野生动物罪等，获刑10年。此案经媒体披露后，引发热议。不少人对这样的判决表示不满和愤慨，认为判刑过重。
提出问题1：对判决表示不满和愤慨的人，说明了什么？你有怎样的建议？
学生活动1：学生思考，并回答。
材料二
根据最高人民法院的相关司法律解释，非法收购、运输、出售国家二级保护动物燕隼，6只到9只就属于情节严重，须处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；10只以上的，属于情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。
提出问题2：这则案例给你怎样启示？
学生活动2：学生思考，并回答。
教师小结：闫某和王某一共抓捕16只燕隼，出售10只，属于情节特别严重。站在法律的角度，对他们的量刑，完全是在法律规定的幅度和范围内量刑，根本谈不上过重。依法办事，就要遵守各种法律法规，不要尝试突破法律的界限，否则将承受法律的制裁。
设计意图：通过示例的讲述，增强学生的守法意识，同时，让学生认识到法治社会，个人出现了违法行为，将承担法律规定的责任。从而增强学生依法办事的意识。
环节三：信仰法律
教师活动：播放视频，出示北京垃圾分类的材料。
2020年5月1日，新修订的《北京市生活垃圾管理条例》正式施行，与以往显著不同的是，《条例》对个人生活垃圾分类由倡导性上升为义务性条款，并明确了对生活垃圾混投混放、收运企业混装混运等行为的处罚措施。这意味着北京的垃圾分类从此步入强制时代。
提出问题1：有同学说：“垃圾分类很麻烦，即使是强制分类，全面监管也有难度，没有监管的时候再扔垃圾不就行了。”你是如何看待这位同学的观点的？
学生活动1：学生思考，并回答。
提出问题2：你会个这位同学怎样的建议？
学生活动2：学生思考，并提出建议。
教师小结：卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
设计意图：以北京垃圾强制分类为背景，让学生认识社会上会有人不遵守法律，但是我们努力的方向是无论何时何地、无论是否有监督，都能够坚守法律，从而实现将法治信仰这一高度抽象、难以理解的概念深植在学生心中。将学生的思维引向纵深，在思辨中，深化对法治信仰的理解。
课堂总结
同学们，通过这堂课的学习，我们经历了从认同法律到依法办事，再到信仰法律的过程。在建设社会主义法治国家的今天，增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者，为建设法治中国贡献自己的智慧和力量！
【板书设计】
10.2 我们与法律同行
认同法律 依法办事 信仰法律
↑ ↑ ↑
认识到法律的作用 按照法律要求办事 内心尊崇信赖法律
【教学反思】
本节课素材选择契合度较高，引导学生思维层层递进。通过教学使学生认识到法律的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法尊法守法用法的习惯。整体课堂设计比较宽裕，教学过程中要注重核心观点的落实。
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