第二课保障宪法实施
《加强宪法监督》教学设计（进阶版）
【理论基础和根据】
为推进全面依法治国战略，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法至上、法律面前人人平等的法治理念。《青少年法治教育大纲》明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。
《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程的实施上特别倡导建构的学习，提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。
主体教育理论特别强调教学活动的社会性，学生正是通过自主合作学习，在相互合作与交往中得到发展，给学生提供交往的平台和机会，使之相互交流、彼此尊重，共同分享成功的快乐，使学生真正成为学习的主体，获得健康活泼、积极主动地全面发展。
【课标依据】
1.《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）课程内容：3.3.4了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
2.《青少年法治教育大纲》：“进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同”。
【教学目标】
1.学科核心素养目标：法治意识和公共参与。
学生要了解我国的宪法监督制度，掌握增强宪法意识的方法，积极践行宪法。
学生应积极行使监督权，成为宪法监督的一员。
2.学科能力目标：学科思维能力和学科表达能力。
学生要理性判断、推理宪法监督的价值性，树立宪法至上法治信仰。
学生要有勇气质疑不同效力的法律法律是否具备合宪性并进行反馈。
【学情分析】
八年级学生对国家大事关心少，因此对国家的宪法监督制度认识不足。有初步的尊法守法概念，但用法意识不够强，践行宪法意识较淡薄，国家政治生活参与度不高，道德实践能力相对薄弱。而且逻辑思维不够成熟，全面的看待问题和各种现象具有一定困难。基于此，本课旨在加强对学生的引导，增强学生的宪法意识，让学生理解宪法监督的重要性，坚持宪法至上。
【教学重难点】
本课重点是如何增强宪法意识，能培养学生的法治意识，落实到实际生活中，也能为本单元“宪法至上”的理念认同打下牢固的基石。本课难点是理解加强宪法监督的措施，这些措施专业要求高，必须将抽象文字转化为具体理解。
【教学方法】
本课主要采用案例分析法、合作探究法，通过引导、启迪，充分发挥学生主观能动性，让学生成为学习的主人。在团队合作中，培养学生的独立性，营造良好的课堂学习氛围。
【教学流程】
环节：导入
教师：设置情境考验，提问：当遇到此类情况时，你会怎么办呢？
学生：根据已有经验思考判断，进行行为选择，交流观点。
教师：倾听学生的行为决定，初步梳理学生的选择，为新课导入留下悬念：现实中就有这样一个人碰到了这个问题，而他的选择却与我们截然不同，是什么呢？我们一起进入今天的课堂《加强宪法监督》。
设计意图：通过创设情境进行导入，亲切、自然的利用学生的经验，让学生有话可说，并为下个环节真实案例的展开做铺垫。
环节一：一封信撬动法规的修改
【活动1：宪法监督我感受】
教师：播放真实案例《一封信推动一部法规的修改》1并提供部分法律法规资料，
提问：根据相关法律资料，说说潘洪斌查阅后发现了什么问题？尝试说出理由。
学生：观看视频1，根据相关法律资料（道路交通安全法第八十九条、行政强制法第十一条第一框、原杭州市道路交通安全管理条例第四十八条等）合作讨论，展示观点。
教师：在学生讨论过程中可进行引导，鼓励学生多查阅资料、多发现问题、多联系之前所学知识。对学生回答初步归纳。提供案例后续发展资料，进一步设问：运用手头上的资料，当发现地方性法规与全国性法律相抵触时，该怎么办呢？
学生：依据资料，交流讨论，发表看法（向全国人大常委会提出《杭州市道路交通安全管理条例》提出审查建议）。
教师：通过播放真实案例《一封信推动一部法规的修改》2，验证学生所猜测的是否正确。
学生：观看视频2，并得到肯定答案。
教师：继续播放真实案例《一封信推动一部法规的修改》3，揭晓人大常委会接到建议后的做法，设问：请尝试解释什么是备案审查制度？其实质就是什么？
学生：观看视频3，尝试总结备案审查制度的含义和实质。
教师：在学生展示观点后，进行系统性的归纳总结：我国宪法监督的内容主要是进行合宪性审查和监督。全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，
设计意图：通过视频展示真实案例，丰富教学形式，激活学生自主发展的欲望，并用真实案例为学生学科思维能力发展搭建阶梯，重点考查学生对不同法律合宪性的质疑和判断。
充分发挥学生的主体性，在融入课堂中使学生尝试总结合宪性审查的含义，明白宪法监督的真谛。加深对知识点的理解。
【活动2：宪法监督我思辨】
教师：对上述真实案例展示思辨讨论话题，
学生：任选一个思辨话题，小组成员之间相互讨论，思考辩论主题，自由发表观点。
教师：总结提升：权力行使需要监督，宪法监督有利于保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，发挥宪法监督制度在监督公权力行使的制度体系中的基础性意义。公民要为宪法监督
设计意图：通过思辨讨论引起学生多角度深度思考为什么要加强宪法监督以及让学生感悟到公民在宪法监督中的重要作用，提升学生的思维思考广度和深度。
环节二：一套举措让宪法真正“有用”
【活动3：宪法监督我查漏】
教师：出示宪法实施过程中的问题资料，给出任务：总结我们采取了或需要采取哪些措施加强宪法监督？
学生：思考问题，分享观点，完成回答。
教师：认真观察、判断学生回答情况，发现学生在总结过程中存在归纳不准确等问题，再次提供一些词组，让学生进行二次总结。
学生：根据提供的关键词组，进行参考、选择、修正，完成知识点“加强宪法监督的措施”总结：
1.完善全国人大及其常委会宪法监督机制，健全监督机制和程序；
2.要健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设。
3.对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
4.需要人们增强宪法意识
设计意图：从学生实际成长需要出发，提供具体的宪法实施的问题，让学生明白宪法监督还不够成熟，需要进行完善，本着以生为本的理念，将主动权交给学生，合作总结加强宪法监督的措施。但充分考虑学生实际，提供措施的一些关键词，弥补学生一些法学专业术语上的不足。
环节三：一个意识助力宪法监督
【活动4：宪法监督我查漏】
教师：出示重庆渝北检察绘制的学习宪法、践行宪法的一组漫画。提出问题：根据漫画，说说我们可以从哪些方面增强宪法意识？
学生：欣赏漫画，思考问题，发表意见和看法。
教师：对学生回答进行完善：我们要学习宪法、认同宪法、践行宪法。
设计意图：采用漫画资料，丰富资料的形式，并且明了的让学生知道增强宪法意识的方法。完成“如何增强宪法意识”的教学重点目标。
【活动5：宪法监督我践行】
教师：介绍“我们都是宪法的践行者”活动：联系自身实际， “画说”我是宪法践行者（简笔画+文字介绍），提供样例。
学生：根据自己生活实际，思考做了哪些践行宪法的事并简单描绘，配以文字进行简洁的叙述，展示并分享。
设计意图：让学生联系生活实际，简单画出“力所能及的践行宪法”已经做到了哪些，进行简单介绍，感悟宪法与每个人息息相关。
【课后总结（结合板书）】
学生回忆本课学习所得，对照板书复习巩固知识点
设计意图：着重强调树立“宪法在我心中”的理念，巩固学生对宪法监督的认识，建构整节课的核心知识体系，培养学生逻辑思维能力。
【教学反思】
本课可取的地方在于：
1、采取多种形式的教学资料，吸引学生兴趣。
2、以典型案例考查学生的评价质疑能力，化抽象为具体，增强学生对核心知识的理解。
本课不足的地方在于：
1、学生在增强宪法意识方面还存在不足，特别是践行宪法方面。
2、本课逻辑性不够明显。
再教设计：
1、在践行宪法方面可考虑增加教学环节进行考察。
2、加强对教学的梳理，铺设清晰明了的逻辑层次。
指导老师 张晓辉
浙江省舟山市定海区进修学校
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