《根本政治制度》教学设计（进阶版）
【理论基础和根据】
陶行知先生的"生活即教育"理念,他提倡教学内容、形式、活动生活化,构建课堂与生活的联系,从学生熟悉的生活事物出发,帮助学生实现知识的建构。以学生为中心的教育理念启示我们要通过影响熏陶和启迪，使学生逐渐有所感悟，自我觉醒。
【课标依据】
《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）课程内容3.2.5知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想。
【教学目标】
（一）学科核心素养目标
政治认同：坚持中国共产党的领导，了解国家基本制度。理性精神：运用马克思主义的观点和方法观察事物、分析问题，面对政治、社会建设中的问题，作出理性的解释。公共参与：具有人民当家作主和勇于担当的责任感。
（二）学科能力目标
1．提高运用马克思列宁主义立场、观 点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度具有优越性。
2．增强收集材料的能力，能够从网络、报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度相关资料用于学习。
3．能够把学习到的根本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
4．初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度努力的观念。
【学情分析】
本课介绍的我国根本政治制度和学生生活有紧密联系，但八年级学生对此缺乏直观的、全面的认识，难以真正体会人民代表大会制度与自己的生活息息相关，政治素养较弱，公民意识较淡薄。所以如何整合知识，使其与所学知识建立逻辑联系，如何从学生生活入手，使学生真正体会我国根本政治制度的优越性，如何增强学生参与意识、公民意识，是本节课的教学中应重点关注的问题。
【教学重难点】
1．人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2．坚持和完善人民代表大会制度。
【教学方法】
基于教材和学情，本节课教学方法设计：
1.通过案例教学法，注重学生的认识和体验，去掉纯知识性的说教。 通过认识身边的人大代表、跟随代表的脚步等课堂教学活动了解和认识我国的根本政治制度。
2.“把寻找身边的人大代表”“向人大代表提建议” 作为社会实践活动， 进一步加深学生对我国根本政治制度的了解和认识。
【教学流程】
环节一：创设情境，导入新课
活动1：在历史与现实间感受制度
教师：出示图片和材料
材料：习近平总书记指出：“新形势下，我 们要毫不动摇坚持人民代表大会制度，也要与时俱进完善人民代表大会制度。”有外媒称：中国抗击疫情的成果，展示了中国根本政治制度的优越性。
教师：1.以上两张图片呈现的是什么场景？猜一猜，这两次会议相隔了几年？
2.材料中为什么说“中国抗击疫情的成果，展示了中国根本政治制度的优越性”？
学生：结合已有知识经验判断，并引发新的疑问。
设计意图：通过观看全国人民代表大会开会的场景，引导学生对人民代表大会制度这一抽象政治问题进行整体感知，采取直观感性的方式导入，化难为易，从情感上为本节课的学习奠定初步基础，并引发学生学习的兴趣。
环节二：探索人民代表大会制度的基本内容
活动2：在与身边的人大代表对话中走进制度
教师：我在网上搜索到了浙江省舟山市的一位全国人大代表，出示图片和材料
材料：夏永祥说“我是渔民出生，对大海有深厚的感情，也理解渔民兄弟的辛苦与不易，我想为他们做点事情。”
教师：一个渔民如何成为一个全国人大代表的呢？我们来看看他的履历。
材料：夏永祥1956年出生，曾担任舟山市岱山县岱东镇龙头社区村党总支书记
现担任岱山县抲鱼人渔业专业合作社党总支书记、理事长
经过人民的投票选举，夏永祥被为岱山县人大代表
2013年1月担任浙江省人大代表
2018年在浙江省十三届人大一次会议第三次全体会议上当选全国人大代表
教师：通过夏永祥的两会履历， 说说他是如何成为全国人大代表的？（请你结合材料分析， 他是怎样成为岱山县的人大代表，夏永祥成为县人大代表和成为浙江省、 全国人大代表的过程一样吗？ 哪里不一样？ 有什么区别？）
学生：结合材料分析回答。
教师：宪法第二条明确规定，国家的一切权力属于人民。人民作为国家的主人，通过直接选举的方式选出区县人大代表，那么县区人大代表代表全区人民，参加了市里的人大代表选举，为人民选出满意的市人大代表，以此类推，产生了省人大代表、 全国人大代表，这个过程就叫间接选举。
教师：我国在选举人大代表时为什么要这样规定？
学生：符合我国的国情
教师：下面让我们跟随夏永祥的脚步进京，一起参加十三届全国大三次会议，先请大家看看这次会议的议程，你能发现人民代表大会主要是干什么工作的吗？
材料：第十三届全国人民代表大会第三次会议议程
一、审议政府工作报告
二、审查2019年国民经济和社会发展计划执行情况与2020年国民经济和社会发展计划草案的报告、2020年国民经济和社会发展计划草案
三、审查2019年中央和地方预算执行情况与2020年中央和地方预算草案的报告、2020年中央和地方预算草案
四、审议《中华人民共和国民法典（草案）》的议案
五、审议《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决定（草案）》的议案
六、审议全国人民代表大会常务委员会工作报告
七、审议最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告
九、其他
学生：仔细观察会议议程，发现每一项议程的行为动词，发现人民代表大会主要是审议和审查其它国家机关工作，以及相关规划、法律。
教师：这体现了我国人民代表大会享有监督权、决定权、立法权还有任免权。
教师：那么在这次会议的议程里，你能看出代表要对哪些国家机关的工作进行审议吗？
学生：国务院、全国人大常委会、最高人民法院、最高人民检察院。
教师：这些国家机关为什么都要向全国人民代表大会做报告，接受全国人民代表大会的审议？
学生：这些国家机关都由人民代表大会产生， 既要依法行使各自的职权，又要对人民代表大会负责， 受人民代表大会监督。
教师：从刚才的分析中你看到了，人民代表大会制度好在哪里？
学生：说明我国一切权力于人民，人民代表大会制度保证人民当家做主。
教师：大会议程第一项，审议政府工作报告，那么是如何审议的呢？我们来看看夏永祥等人大代表是如何审议政府工作报告的。
材料：
政府工作报告的审议，有着严格的程序和方式
第一，听取。会议第一天参加全体会议听取报告
第二，审议。人大代表参加代表团全体会议、代表小组会议，讨论审议报告
第三，建议。代表在讨论审议中，可以对报告和政府工作提出建议和意见
第四，表决。大会通过无记名投票，对报告进行表决，形成关于报告的决议
教师：思考审议政府工作报告的过程，体现了我们组织活动原则的哪一原则？
学生：民主集中制
教师：刚才我们提到了人民、 人民代表大会、 国家机关、民主集中制这几个关键词， 他们之间是一种怎样的关系呢？
学生：结合上图和所学知识介绍相互关系。
教师：这就是我们根本政治制度的基本内容。
设计意图：人民代表大会制度的基本内容作为本节课的重点、难点，对于学生来说难度很大。该环节的设计与当下时政热点“十三届全国人大三次会议”相结合，以夏永祥参加这次会议为主线由浅入深的设计问题，使学生真切体验人民代表大会，理解人民与人大代表的关系，初步体会民主集中制和人民代表大会制度的优越性——人民当家作主，对我国的根本政治制度有更直观的的认识，让学生有参与感，获得感，锻炼学生合作探究能力，增强政治认同。
环节三：探究人大代表的职权和义务
活动3:在跟随人大代表的脚步中了解制度
教师：我们继续跟着夏永祥的脚步，来看看，两会期间，代表们在忙什么？
出示材料：在会议时，除了审议政府等国家机关的报告，还会对报告的有些问题提出质询。同时代表们还会提出自己的议案，并对决议草案、法律草案和决定草案进行表决。
教师：人大代表在行使哪些职权？请在材料中找出关键词。
学生：人大代表的职权，审议权、 表决权、 提案权、 质询权
教师：以下是我在网上搜到的有关夏永祥参加全国人大的新闻，从这些新闻标题中，你发现了什么？这说明了什么？
出示图片：
学生：人大代表代表人民的利益，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，受人民监督， 这就是人大代表应履行的义务。
教师：今天我们跟随夏永祥的脚步了解了人民代表大会，你说夏永祥这个代表好不好？
学生：好
教师：好在哪里？
学生：代表人民的利益，为人民服务
设计意图：八年级学生对人民代表大会制度缺乏感性认识，认为与他们的生活较远，通过身边人大代表的认识，对人大代表工作的熟悉，探究人大代表的职权和义务。加深学生对人大代表工作的了解，并认识到这与学生自身也有着密切关系，激发他们进一步了解的兴趣。通过设置的思考问题和与学生的深入对话，锻炼学生的学科思维，提高了政治素养。
环节四：探秘坚持人民代表大会制度的原因
活动4：在审议工作报告中体会制度
教师：能为人民服务的代表是个好代表，那么我国的人民代表大会制度好不好，它又好在哪里？我们接下来分析我国人民代表大会制度的优越性。先请看这一段视频，思考十三届全国人大代表的构成有何特点，这一特点对发挥人民代表大会制度的优越性有何意义？
学生：分析视频材料，分析我国人代表的构成及人民代表大会制度的优越性
请结合前面所学和以下材料，讨论回答
出示材料：十三届人大三次会议议程
学生：结合材料和前面所学，深入讨论，认识到人民代表大会制度符合我国国情和实际、能够体现社会主义性质、保证人民当家做主、保障实现中华民族伟大复兴。
教师：这就是人民代表制度的优越性，所以习近平总书记指出，新形势下，我们要毫不动摇坚持人民代表大会制度，也要与时俱进完善人民代表大会制度。
设计意图：通过对十三届人大三次会议政府工作报告摘要的解读，以及对前面所学的回顾，使学生认识到人大并不是高高在上，它与我们的生活息息相关，从而真正理解人民代表大会制度的优越性，增强制度的认同。
环节五：探索如何坚持和完善人民代表大会制度
活动5：在两会进行时中感悟制度
教师：习近平总书记讲到在新形势下，要与时俱进完善人民代表大会制度。那该如何坚持和完善人民代表大会制度呢？
出示材料：根据党中央的部署，全国人大法制工作委员会全力推进民法典编纂工作，广泛听取广大人民的意见建议，全国人大常委会将草案印发十三届全国人大代表，征求代表意见。2020年5月28日，民法典在第十三届全国人民代表大会第三次会议通过。相对于《民法总则》，新修订的民法典增加了网店等虚拟财产可以继承、见义勇为免责、小区共有场所收入归业主，又规定，禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任。
教师：根据这段材料，提炼、概括， 民法典的通过经历了怎样的过程？结合这一过程，说说应怎样坚持和完善人民代表大会制度？
学生：结合材料，深入讨论，并回答。
教师：在学生回答的基础上设问，根据党中央的部署说明了什么？
学生：要坚持党的领导
教师：党提出修宪意见后， 全国人民代表大会是不是直接根据党的意见把宪法修改就可以了？
学生：不是
教师：修改宪法为什么要征求民意？ 如果你是宪法修改小组的成员， 你会通过哪些途径征求民意？
学生：这体现了人民当家作主，新闻媒体、人大代表等
教师：该法律从广泛征求意见到全国人大表决通过，说明坚持了哪一原则？
学生：民主集中制
教师：民法典相对于过去的民法总则，新增了哪些规定？
学生：根据材料回答
教师：为什么要新增这些规定？这说明了什么？
学生：法律要与社会发展的进程相适应，我国法律是为了维护人民的利益，说明我国的法律不断完善，不断推进依法治国。
教师：综合以上分析，我们该如何坚持和完善人民代表大会制度？
学生：坚持和完善人民代表大会制度，离不开中国共产党的领导、人民当家做主、依法治国、民主集中制。
设计意图：如何坚持和完善人民代表大会制度是本节课的难点，较为抽象。从“民法典的通过” 这一时政大事入手，引导学生仔细分析材料，抓住材料的关键词、关键语句，层层设问，体会坚持人民代表大会制度必须坚持党的领导，扩大人民民主，进一步体会民主集中制。将理论化、抽象化的内容通过学生的自主分析变得清晰易懂、简单明了。
活动6：在实践中认同制度
课外实践：我是国家小主人
教师：请联系生活实际，进一步完善课堂中本小组的相关议案，把建议反映给当地人大代表。
设计意图：做到学以致用，进一步感受人大代表就在身边，人民代表大会制度是人民当家作主的政治制度保障。将课堂延伸到课外，学生的生活中，增加课堂的厚度和深度，增强公共参与能力。
【板书设计】
【教学反思】
初中道德与法治课是学校德育工作的重要组成部分，以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生提高法治意识与政治认同、增强公共参与能力的综合性课程。
本节课围绕“人民代表大会制度”这一议题组织教学，以全国人大代表夏永祥为线索贯穿整节课，结合他的经历引导学生逐步分析人民代表大会制度的基本内容、人大代表的职权与义务、人民代表大会制度的优越性以及坚持和完善人民代表大会制度。立足于学生的现实，将政治理论与现实生活相结合，关注学科核心素养的培养，把理论观点寓于社会生活和学生活动之中，让学生在体验社会生活中理解理论。
道德与法治课尤其要注重学科知识的逻辑关系。本节课在提问设计方面，从单元整体架构中去把握知识、系统性地传授知识，强调学科的思辨性，在思辨中明事理，激发学生参与课堂的兴趣，使道德与法治课回归到生活，内化为素养。
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