第六课 我国国家机构
《中华人民共和国主席》教学设计（升级版）
一、理论基础和根据
为推进全面依法治国战略，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法至上、法律面前人人平等的法治理念。“中华人民共和国主席”是国家机构的重要组成部分，是一个独立的国家机关。国家主席代表中华人民共和国在对内对外活动中享有国家的最高代表权，就国家活动的程序性、礼仪性、象征性意义来说，具有最高的地位。作为国家机构的重要组成部分，是需要让学生初步了解和掌握的。
《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）教学建议提出，教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过讨论、项目研究等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。《青少年法治教育大纲》要求，要以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。法治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，注重知行统一，坚持落细落小落实;要更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，切实提高法治教育的质量和实效。
建构主义理论认为“学习是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义；为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习(开展讨论与交流)，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展。”
明辨是非
以下几个观点正确吗？为什么？
（1）国家主席是一个具体的职务，不可能是一个国家机关。
（2）国家主席是国家元首，中华人民共和国一切权力属于国家主席。
（3）国务院总理、副总理等都由国家主席任免，国家主席应该是我国最高国家权力机关。
（4）国家主席根据全国人大的决议行使职权，所以国家主席没有实权。
请你思考，并选择其中一个观点发表自己的看法。
学生拿出宪法，自主诵读第三章第二节（79、80、81条）。
学生阅读课本和宪法，自主学习完成学习任务单的作业。
对学习任务单的内容进行回答和交流。
学生进行思考，选择其中一个观点，判断并阐述理由。
宪法诵读有助于了解宪法文本和本课主要内容，促进本课知识目标的达成，也有助于提升学生的宪法意识。
自主学习完成本课基础知识，通过教师补充材料帮助学生更进一步理解国家主席的性质、产生、条件和任期等。
根据学生掌握的情况进行补充，使得知识体系完整。
通过对四个容易引起误解的观点进行思考和辨析，能够加深对知识点的理解，避免错误观点，培养学生的学科思维能力和科学思辨精神。
第
二
环
节
：
合 作 探 究
，
辨
析
主
席
职
权
1.引导学生分组，进行合作探究学习。根据学习任务单上所列事例，结合教材，判断该事例体现了国家主席行使哪一职权。说明你的判断依据并再举一例。
（事例可以根据实际情况进行变更）
2.小组交流：讨论结束后进行小组交流。每一组选择一个类别。
3.教师小结：国家主席的主权只要有公布法律、发布命令、任免权、外事权、荣典权。我们要学会根据实际事例进行分辨。国家主席在行使这些职权是是根据全国人大的决议和全国人大常委会的决定行使的，是依法行使职权。只有国家主席代表中华人民共和国进行国事活动和接受外国使节时，不是根据全国人大的决定或者全国人大常委会的决定来行使的。
学生分成四人小组，进行合作探究学习。
每一组派学生代表进行汇报交流。
通过小组合作探究的方式分析时政新闻相关事例，帮助学生理解和区分国家主席的四个方面职权，促进学生关注、理解相关的政治现象，提高理论联系实际的能力。关注国家主席职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
第
三
环
节
：
感
悟
分
享
，
为
未
来
而
行
动
1.观看视频：《我将无我不负人民》
谈谈你观看视频的感受？
2.活动:为未来而行动
假如我未来有机会当国家主席，我现在应该作何准备？
假如我已经成为国家主席，我打算为国为民做些什么？
指导学生任选其中一个话题，想一想、写一写、说一说。
观看视频，并谈谈感受。
选择自己喜欢的话题在学习任务单上写一写自己的打算，并进行交流。
感受习近平主席“我将无我，不负人民”的情怀，培养学生的政治认同；通过谈感悟、谈畅想、谈打算等形式，引导学生正确的价值和精神取向，激发学生对个人成长、社会进步和国家发展做出正确的价值判断和行为选择，引导学生更好认识世界，提升道德情感的能力。
课堂小结
谈谈本堂课你的收获。
教师小结、完成板书。
说一说本堂课的收获。
小结板书的落脚点到“国家权力属于人民”。
国家主席的性质：中华人民共和国主席是中华人民共和国的 。是代表中华人民共和国的 。代表中华人民共和国行使 。
国家主席的产生方式：
当选国家主席需满足的条件：
国家主席的任期：
国家主席的职权：
任务二：合作探究
根据国家主席的不同职权，将以下事例进行归类填入下表，说明判断依据并再举一例。
| （1）2020年7月2日，习近平同柬埔寨人民党主席、政府首相互致信函；同蒙古人民党主席、政府总理互致信函；7月2日，习近平同加纳总统就中加建交60周年互致贺电。 | （2） 中华人民共和国主席令 第一号 根据中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议的决定，任命李克强为中华人民共和国国务院总理。中华人民共和国主席 习近平 2018年3月18日 |
| （3） 2019年6月29日，国家主席习近平签署发布特赦令，根据十三届全国人大常委会第十一次会议29日通过的全国人大常委会关于在中华人民共和国成立七十周年之际对部分服刑罪犯予以特赦的决定，对九类服刑罪犯实行特赦。 | （4） 2020年6月30日，国家主席习近平签署第四十九号主席令,《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第三次会议于2020年5月28日通过，现予公布，即日施行。
|
| 2020年6月30日，国家主席习近平签署第五十号主席令，公布审计署审计长任免决定。 | 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，根据主席令，授予于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦“共和国勋章”。 经中共中央批准，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式于2019年9月29日在人民大会堂隆重举行。 |
| （7） 2019年11月22日下午，国家主席习近平在人民大会堂接受荷兰等19国新任驻华大使递交国书。 | （8） 2018年6月8日，中华人民共和国“友谊勋章”颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。国家主席习近平向俄罗斯总统普京授予首枚“友谊勋章”。 |
职权 | 事例（写序号） | 判断依据 | 再举一例 |
任务三：为未来而行动
任选其中一个话题，想一想、写一写、说一说。
（1）假如我未来有机会当国家主席，我现在应该作何准备？
（2）假如我已经成为国家主席，我打算为国为民做些什么？
（指导老师 绍兴市柯桥区教研室 徐建强）
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