《复杂多变的关系》教学设计
（1）理论基础和根据
本册教材依据课程标准的内容规定，着力拓展学生的国际视野，进一步培养学生的爱国主义精神。教材内容设计立足于全球视野，从学生身边的生活出发，引领他们逐步把视野投向广阔的世界，了解当今世界的总体格局和发展趋势，引领学生从世界发展的趋势和格局中审视中国的地位与发展，进一步理解个人与国家和世界的关系，思考自己未来人生的发展道路。本册教材是对前五册教材的衔接与递升。
（2）课标根据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
（3）教学目标
情感态度价值观目标：树立全球意识，主动关心世界的发展变化。
能力目标：能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度。
知识目标：了解世界格局呈现多极化趋势的原因和影响，知道国家交往的内容，认识到世界是复杂多变的。
（4）学情分析
从九年级学生的知识储备来看，他们知道中国和世界历史发展中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面的思考较少。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。
（5）教学重难点
教学重点：世界格局呈现多极化趋势的原因
理由：学生对“多极化”概念相对陌生，这个问题有利于使学生初步了解当今世界的发展变化，培养学生的国际视野。
教学难点：国家交往的内容
理由：有的学生认为国家之间只有竞争和冲突，忽视国家之间的合作。
（6）教学方法
1．案例分析法（通过对案例的深入分析，引导学生更好的理解知识，完成学习目标。）
2．视听感悟法（通过视频的引入，帮助学生提升感悟和认识，便于实现教学目标。）
3．问题引领法（通过精准的问题设计，激发学生的求知欲和主动性，培养学生的思维能力和表达能力。）
4. 合作探究法（通过小组内合作探究，同学之间集思广益，更有利于问题的解决。）
（7）教学流程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 教师播放关于“国际关系变化”的视频，使学生认识到国际关系复杂多变，世界格局处在动态的调整变化中。我们要正确认识世界格局的变化和调整中的国家交往。 | 学生观看“国际关系变化”的视频，认识到国际关系复杂多变，世界格局处在动态的调整变化之中，要正确认识世界格局的变化和调整中的国家交往。 | 结合国际热点引发学生思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的探索欲望，顺利引出本课学习主题。 |
| 探究新知
| 一、变化中的世界格局 （一）世界进入多极化时代 （1）教师结合图示讲解“二战后影响世界格局的几件大事”，引导学生结合所学知识思考：这些事件给世界带来了什么影响？由此认识到：冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。教师小结：回顾人类发展的历史，虽然有许多曲折，但总体来看，人类社会还是不断向前发展的。世界格局处在不断变化之中，当今世界已进入多极化时代。 （2）教师播放“什么是世界多极化”视频，引导学生理解世界多极化的含义，并使学生明确：世界多极化只是一种趋势，世界正在向多极化转化，当今世界并没有形成多极化的格局。 | （1）学生结合所学知识与老师共同分析“二战后影响世界格局的几件大事”，并思考：这些事件给世界带来了什么影响？结合教师讲解认识到，当今世界已进入多极化时代。 （2）学生观看视频，理解世界多极化的含义，并通过教师讲解明确：世界多极化只是一种趋势，世界正在向多极化转化，当今世界并没有形成多极化的格局。 | （1）结合历史知识，帮助学生理解世界格局呈现多极化趋势的原因之一——冷战结束后，旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。由此，进入本课教学重点的学习。 （2）帮助学生理解世界多极化的含义，并帮助学生澄清易错点：当今世界并没有形成多极化格局，同时也为后续知识的学习奠定基础。 |
| （二）世界大发展大变革大调整 教师播放“习近平同志讲话”视频，使学生明确：世界正处于大发展大变革大调整时期。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，有利于促进世界的和平与发展。另外，中国近些年致力于和平发展的一系列举措，也应该使我们认识到：中国作为多极化中的重要一极，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。 | 学生观看“习近平同志讲话”视频，深入理解世界格局呈现多极化趋势的另外一层原因——世界正处于大发展大变革大调整时期。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，有利于促进世界的和平与发展。 | 通过观看视频，使学生认识到世界正处于大发展大变革大调整时期，本段视频帮助学生更好的理解教学重点。帮助学生树立国家认同感，培养社会主义核心价值观和爱国主义情感。 | |
| （三）新兴经济体和发展中国家快速发展 （1）教师课前布置预习任务，请学生以小组合作探究的形式进行课前预习，任务如下：“在多极化发展的进程中，有一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有力推动了世界多极化。大家能举例说明吗？” （2）教师通过播放视频帮助学生了解以“金砖国家”为代表的新兴经济体以及“金砖国家”等新兴经济体和发展中国家快速发展的影响。 | （1）学生以小组合作探究的形式进行课前预习，课堂上展示预习成果。 （2）学生观看视频，了解“金砖国家”以及“金砖国家”等新兴经济体和发展中国家快速发展的影响。 | 通过小组合作探究和观看视频，帮助学生更好的理解世界格局呈现多极化趋势的原因之“新兴经济体和发展中国家快速发展”及影响，突破教学重点。 | |
| （四）世界多极化的影响 教师展示“网状交织多极关系”图片，学生思考：结合图片说明世界多极化有什么影响？进而使学生明确世界多极化的使多种国际力量既相互依存又相互制约。世界多极化有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 | 学生分析图片，感悟国家关系，认识世界多极化的影响。 | 通过图片直观感悟及教师讲解，明确世界多极化的影响。 | |
| 二、调整中的国家交往 （1）教师展示观点：“国家间的交往以竞争为主，竞争是主流。”引导各小组同学结合教材和时事讨论观点是否正确。 （一）国家交往的内容：合作 （2）课前布置任务，请学生自主预习，查找近几年国家间合作的资料。教师分享“一带一路”资料，使学生明确：我国谋求合作互惠、互利共赢的发展理念，认识到：随着世界多极化、经济全球化的深入发展，各国充分认识到加强合作的重要性，在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，当今世界国家间的合作成为主流。各国根据自己的战略部署，与不同的国家开展合作，达成双赢、多赢的目标，只有合作互惠，才有利于推动世界的发展。 （二）国家交往的内容：竞争 （3）分享“5G时代”和“中美关系面临的挑战”资料，使学生认识到国家间既有合作，又有竞争，进而理解当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 （三）国家交往的内容：冲突 （4）展示“香港人权与民主法案”、“台湾问题”“叙利亚战争”“中印边境争端”图片资料，使学生认识到各种矛盾相互交织，各类冲突事件不断发生，整个世界复杂多变，需要各方共同遵循一定的国际规则。 | （1）学生以小组为单位讨论观点是否正确。 （2）学生通过课前自主预习和课堂上感悟教师分享的“一带一路”资料，明确当今世界国家间的合作成为主流，合作互惠有利于推动世界发展。 （3）学生通过分析“5G时代”的资料，认识到国家间既有合作，又有竞争，进而理解国际竞争的实质。 （4）学生聆听教师介绍的国际矛盾和冲突的相关资料，认识到整个世界复杂多变。 | 通过自主预习、小组合作进行观点分析，帮助学生提高合作探究意识和能力，更好的理解学习目标，澄清“国家间只有竞争没有合作，竞争是主流”的认识。认识到：国家间既有合作，又有竞争，而合作是主流，但各种矛盾相互交织，各类冲突事件不断发生，世界是复杂多变的，然而，合作是主流。由此，突破本课教学难点。同时，增强国家认同感，培养学生的爱国主义情感和自豪感，树立正确的社会主义核心价值观。 | |
| 三、中国举措、大国风范 展示“我国近年来举办的国际盛会”材料，结合会议的主题口号请学生思考：面对国际关系的变化，我国采取了怎样的做法？ | 学生结合教师展示的材料思考并回答问题。 | 通过时政资料的引入，使学生明确我国为建立新型国际关系做着不懈的努力，由此增强国家的认同感和民族自豪感。 | |
课堂小结 | 教师带领学生进行课堂知识的归纳小结。 复杂多变 的关系 国家交往 的内容 | 学生跟随老师进行课堂小结。 | 理清本课的知识目标，帮助学生系统性的把握本课知识。 |
| 课堂检测 | 教师带领学生完成相应的检测题目。 | 学生完成学习检测。 | 巩固学习目标，检验学习成果。 |
拓展空间 | 教师结合新冠肺炎疫情，介绍国家间交往的另外一种方式，即在疫情全球爆发的过程中国家间的真情互动。并给学生布置课后作业：“你还了解国家间其他的交往方式吗？欢迎同学们积极交流分享。” | 学生聆听教师感悟，并完成课后拓展作业。 | 为体现教学的完整性，为课堂教学留白，教师展示分享后为学生布置课后作业，体现拓展空间栏目的功能，并延伸了课堂教学。 |
教师寄语 | 教师结合疫情期间国家间的真情互动对学生提出希望，寄语未来。 | 学生聆听教师寄语 | 通过教师寄语，培养社会主义核心价值观，提升学习感悟。 |
（8）板书设计
第二框 复杂多变的关系
世界格局呈现多极化趋势
原因：①世界进入多极化时代
②世界大发展大变革大调整
③新兴经济体和发展中国家快速发展
（2）影响：促进国际关系民主化、推动世界和平与发展。
2.国家间交往的内容：合作、竞争、冲突。
3.我国的正确做法：高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为建设新型国际关系不懈努力。
（9）教学反思
本课内容的设计依据以人为本和以学生为主体的教育理念，在自主、合作中探究，在创新中发展。充分利用现代化的视听手段，激发学生的求知欲和学习兴趣。坚持启发式教学，巧妙的设计有利于启发学生思维的问题，培养学生的思维能力和表达能力。坚持把时政引入课堂，活跃课堂氛围，拓展学生视野，学会用正确的观点看待世界，培养学生的公民意识和国家意识，帮助学生树立正确的人生观和世界观。坚持理论与实际相结合，引导学生学会分析生活中的问题，解决问题。教师由“教教材”向“用教材”转变，重视学生的自主学习、合作学习和探究学习，在师生互动和生生互动中进行知识的建构与生成，实现了师生共同参与教学，完成教学目标和立德树人的教育目标。
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