——用诗歌走进长征精神
一、教学目标
1.知识目标：理解《七律·长征》的创作背景和诗句含义。
2.情感目标：感受红军战士的英勇顽强，激发爱国情怀。
3.能力目标：通过朗诵和创意活动，提升语言表达和想象力。
二、教学对象
小学高年级至初中学生（分学段调整难度）
三、教学时长
40分钟
四、教学准备
1.教具包：
- **“长征路线”拼图地图**（标注诗中的关键地点）
- **“诗句解密卡”**（每联诗句配插图）
- **红色卡纸、彩笔**（制作“诗歌手账”）
2.多媒体资源：
- 朗诵视频（名家朗诵《七律·长征》）
- 背景音乐《长征组歌》片段
五、教学过程
▌ 环节一：猜谜导入（5分钟）
“数字密码”游戏：
1. 出示数字：**“25000”**，猜猜它代表什么？（长征里程）
2. 播放1分钟长征动画短片，提问：
“红军长征遇到过哪些困难？”**（雪山、草地、敌军等）
3. 揭示课题：**“今天我们用一首诗回顾长征！”**
▌ 环节二：诗歌探秘（12分钟）
任务卡挑战：
1.“地图拼图”：
- 小组合作拼出长征路线图，标记诗中的地点（五岭、乌蒙、金沙江等）。
2.“诗句解密”：
- 每组分配一联诗（如“红军不怕远征难”），用图画或动作表现诗句。
- 讨论：**“哪句诗最能体现红军的精神？为什么？”**
3.教师点拨：
- “腾细浪”“走泥丸”的夸张手法——**体现红军乐观精神**。
▌ 环节三：朗诵体验（10分钟）
“声音剧场”活动：
1.听范读：感受诗歌的节奏和气势（播放名家朗诵）。
2.分组练习：
- 低年级：用“击鼓传花”接龙朗诵（每人读一句）。
- 高年级：设计朗诵形式（如轮诵、配动作）。
3.情感引导：
“如果你是红军战士，会用怎样的语气读这首诗？”
▌ 环节四：诗歌手账（8分钟）
创意制作：
1. 每人制作一页“长征手账”：
左边：抄写最喜欢的一联诗，配插图。
右边：写一句“我的长征宣言”（如：“学习不怕难题！”）。
2. 展示分享，贴成班级“诗歌墙”。
▌ 环节五：精神接力（5分钟）
1.讨论：
“今天的生活中，哪些事情需要‘长征精神’？”**（如：坚持跑步、攻克难题）
2传递“火炬”（自制道具）：
每人说一个“不怕困难”的小目标，如：“我要每天背5个单词！”
3. 齐唱《闪闪的红星》片段，结束课堂。
六、分层设计
低年级：侧重朗诵和图画表达，用儿歌辅助理解。
高年级：分析诗歌修辞手法，联系现实写小议论文。
七、教学评价
拼图任务的准确性（是否理解地理信息）
朗诵表现的情感投入
手账内容的创意与深度
八、教学亮点
“数字密码”引发好奇心，让历史更生动。
“声音剧场”让诗歌学习充满乐趣。
“手账制作”将文学、美术、德育相结合。
设计说明
用“解诗、读诗、创诗”的方式，让长征精神可感可触，让红色经典真正走进学生心里！
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