——星星之火，可以燎原
一、教学目标
1.知识目标：了解井冈山革命根据地的创建背景、斗争方式和历史意义。
2.情感目标：感悟革命先辈的坚定信念和艰苦奋斗精神。
3.能力目标：学会在困难中寻找方法，培养团队协作和创新思维。
二、教学对象
小学高年级至初中学生（根据学段调整内容深度）
三、教学时长
40分钟
四、教学准备
1.教具包：
“井冈山地形”简易沙盘（可用纸板、黏土制作）
“革命火种”任务卡（游击战术、土地革命、群众路线等）
红色五角星贴纸**（用于标记重要地点）
2.多媒体资源：
- 动画短片《井冈山的星星之火》（3分钟）
- 背景音乐《十送红军》（轻音乐版）
五、教学过程
▌ 环节一：情境导入——革命者的选择（5分钟）
问题引导：
1.“如果你是1927年的革命战士，面对敌人围剿，你会怎么办？”
选项：A. 硬拼到底 B. 撤退隐藏 C. 上山建立根据地
2. 播放动画短片，揭示毛泽东的选择——**“上山！”
3. 提问：“为什么选择井冈山？”（引导观察地形图）
▌ 环节二：探索井冈山——革命根据地的秘密（12分钟）
小组任务：
1.“井冈山探秘”（观察沙盘模型）：
- 为什么井冈山易守难攻？（高山、密林、险要哨口）
- 红军如何解决生存问题？（种田、打土豪、群众支持）
2.“革命智慧拼图”（匹配关键词）：
“游击战”**（敌进我退，敌驻我扰）
“土地革命”**（分田地，得民心）
“三大纪律”**（不拿群众一针一线）
3.教师总结：井冈山的成功靠的是**“正确的策略+人民的支持”。
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▌ 环节三：角色扮演——小红军的一天（10分钟）
情景模拟：
1.分组体验：
侦察兵：用“暗号”传递情报（如拍手节奏）
宣传员：编写一条“打土豪分田地”的口号
后勤兵：计算“如何用有限粮食养活队伍”
2.分享感受：“当时的红军面临哪些困难？他们是怎么克服的？”
▌ 环节四：制作“革命火种灯”（8分钟）
手工活动：
1. 用红色卡纸折成小灯笼，写上：
“我从井冈山精神中学到______”（如：坚持、智慧、团结）
2. 将灯笼挂在教室的“星火墙”上，象征革命精神传承。
▌ 环节五：传承与行动——新时代的“井冈山精神”（5分钟）
1.讨论：
“学习遇到困难时，可以怎么用‘井冈山精神’解决？”
“如何在班级里发扬团结协作精神？”
2.集体宣誓：
“我们是新时代的‘小火种’，不怕困难，勇往直前！”
3. 在《红星闪闪》音乐中结束课堂。
六、课后延伸
1.家庭任务：和家长一起看《井冈山》纪录片片段。
2.实践活动：组织班级“团结协作挑战赛”（如解手链游戏）。
七、教学评价
沙盘任务的完成情况（是否理解根据地选址策略）
角色扮演的参与度（是否体现团队协作）
火种灯的创意与内涵（是否理解革命精神）
八、教学亮点
游戏化学习：通过沙盘、角色扮演让历史“活”起来。
情感共鸣：用同龄人（小红军）的故事引发共情。
实践导向：将革命精神转化为现实生活中的行动。
九、设计说明
避免枯燥说教，用互动体验让学生理解“井冈山道路”的智慧，让红色教育既有趣又有深度！
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